灾燥造援员圆晕燥援源摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇允燥怎则灶葬造燥枣蕴俟造蚤葬灶早哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠窑思想政治研究窑
圆园圆圆年愿月粤怎早援圆园圆圆新时代高校劳动教育现状及提升路径分析
要要要以吕梁学院为例
宋娜娜
渊吕梁学院矿业工程系袁山西离石园猿猿园园员冤
摘摇要院劳动教育是新时代培育应用型大学生的客观需要袁是实现高校立德树人的根本任务和建设社会主义现代化强国的重要举措遥圆园员猿年袁吕梁学院根据自身应用型本科的办学定位开始实施劳动教育袁形成了立体式管理模式尧构建了多元化评价机制遥但是新时代对高校劳动教育提出更加细化的要求并提出具体落实方案袁学校劳动教育暴露出课程设置零散尧师资力量薄弱和资源稀缺等问题袁急需建立系统化的课程体系尧优良的师资队伍和扩大劳动教育资源袁为持续推进劳动教育在新时代的有效开展和培养全面发展的技术型人才奠定基础遥
关键词院劳动教育曰吕梁学院曰管理机制曰课程体系
中图分类号院郧远源员摇摇摇文献标识码院粤摇摇摇文章编号院圆园怨缘原员愿缘载渊圆园圆圆冤园源原园园苑源原园远
摇摇党的十八大以来袁**总书记多次发表有关劳动教育的重要论述袁明确指出加强劳动教育是培育新时代应用型大学生的迫切需求袁是高校实现立德树人的根本任务和建设社会主义现代化强国的重要举措遥与中小学相比袁高校直接与社会相连接袁在培养学生的劳动精神面貌尧劳动价值取向和劳动技能水平方面显得迫切而又重要遥吕梁学院是教育部员怨苑愿年袁圆园员园年猿月经教育部批准升格为本科高校遥现有员缘个教学系部袁源源个本科专业袁全日制在校生圆万余人遥作为一所应用型地方本科高校袁学圆园员猿年就将劳动教育列为通识实践训练类课程开设袁目前形成了一套相对规范的劳动教育模式遥
一尧吕梁学院劳动教育的成效
为了实现立德树人的根本任务袁吕梁学院在应用型尧重实践的办学定位的引导下于圆园员猿年怨月制定了叶吕梁学院环境育人项目要要要野劳动教育冶实施办法曳袁并将野劳动教育实施办法冶写入叶学生手册曳袁促进劳动教育的推广落实遥其核心理念是野劳动育
收稿日期院圆园圆圆鄄园圆鄄员苑
人尧环境育人和自我教育冶三者相结合咱员暂袁使学生在劳动实践中养成热爱劳动和珍惜劳动成果的良好品质袁从而增强对学校认同感和社会责任感遥
渊一冤设置通识课程袁普及劳动价值
野劳动教育冶是学校通识必修课程袁记员学分袁
具体包括理论学习与实践锻炼两部分遥理论学习旨在普及劳动的含义及价值袁培育学生积极的劳动思想曰实践锻炼主要以实践为主袁通过适度安排劳动时
批准设立的一所省属地方性本科高等院校袁创办于
间和内容袁让学生直接参与服务型劳动袁包括教室尧图书馆尧行政楼尧学生宿舍及周围场所尧校园的环境卫生清理及其他各种服务型劳动遥
为了贯彻全员尧全过程尧全方位的育人理念袁学院所有全日制在校生都必须修满劳动教育学分袁未修满学分者不予毕业遥具体包括基本劳动教育和团体劳动教育两种形式遥基本劳动教育主要针对大学一年级的全部学生袁贯穿整个大一学年袁主要在晚自习结束之后的时间进行袁劳动区域为校内袁同时为了使学生得到全面的教育和锻炼袁岗位会适当转换曰团体劳动教育则是针对大学二年级以上的学生袁规定每学期每班均需完成一定时间的团体劳动袁根据实际需
院扎根吕梁办大学遥为培养高水平应用型人才袁
基金项目院山西省高等学校哲学社会科学研究项目渊思想政治教育专项冤渊圆园圆员扎泽泽扎泽曾员圆员冤作者简介院宋娜娜渊员怨怨源原冤袁女袁山西上党人袁研究方向为教育史尧教育学原理遥
苑源
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求来安排劳动内容袁区域以校内为主袁兼顾校外遥
渊二冤立体式管理机制袁创新式管理模式
员援形成党委统一领导袁各相关部门密切配合的为规范劳动教育管理袁学校领导牵头袁成立以部分行政部门负责人和教学系党总支副书记为主体的劳动教育指导委员会袁负责工作的战略谋划尧组织实施和考核督查袁通盘筹划人员尧安全设施和经费等遥各行政部门之间又有具体的分工遥学生工作部渊处冤尧校团委尧后勤处为项目牵头单位袁负责项目的整体策划与组织管理袁并会同相关部门做好预防意外突发情况的紧急预案曰学生工作部渊处冤设置了专门的劳动教育科袁具体安排全校每个班级的劳动教育工作袁包括划分区域尧安排时间和举办活动等曰教务处将劳动教育纳入教育教学计划袁负责成绩的管理曰后勤处负责劳动服装尧工具的配备与管理袁建立相关使用制度袁并根据学校环境建设需要和任务袁负责安排每学期二年级及以上班级的集体劳动曰宣传部负责宣传报道工作袁营造劳动育人氛围尧深化劳动育人内涵尧确保劳动育人的效果曰各教学系直接负责劳动教育项目的执行尧管理尧考核和成绩报送工作袁并依据叶野劳动教育冶实施办法曳制定实施细则遥委员会组成包含与学生工作相关的行政部门和全部教学系袁保障各部门之间的高效配合与协同联动袁极大促进劳动教育的有效实施遥
同时袁由于情况不同袁各教学系又成立党总支副书记任组长尧专职辅导员和班主任为组员的劳动教育工作组袁主要负责各系劳动教育的部署尧实施与监督袁并直接向指导委员会汇报工作遥这体现出管理的人性化与细致化遥
党委统一领导尧各相关部门密切配合的立体式劳动教育管理机制袁制度规范尧分工明确尧运行科学尧保障有力袁将劳动教育贯穿于办学治校尧教育教学的各个环节袁确保劳动教育的落实落地遥
圆援打造学生管理团队袁发挥学生主导作用
活力
图员摇劳动教育管理架构图
工作机制
渊处冤组织的培训袁熟悉劳动教育管理流程和要求袁掌握基本工作技能袁现已完成九届袁覆盖全校员缘个教学系袁近员远园园人袁充分体现学生自我教育的作用遥
完备的学生管理团队袁保障了劳动教育的良性运转袁真正实现了学生的自我教育尧自我管理与自我服务袁充分发挥了教师引导和学生主导的功能袁极大地增强了学生社会责任感和自我服务的成就感遥方式
猿援举办劳动教育文化活动袁创新劳动教育管理在立体式管理体制之下袁学院又创新劳动教育管理方式袁开展丰富多彩的劳动教育文化活动袁包括召开主题班会尧拍摄微电影尧开展劳动板报大赛尧举行欢送晚会等袁营造出了浓厚的劳动教育宣传氛围遥举办多种形式的劳动教育文化活动袁扩大师生间尧朋辈群体间的教育影响力袁营造崇尚劳动的浓厚氛围袁最大程度地发挥劳动育人功能袁是劳动教育管理体制的重要一环遥
渊三冤完善的劳动教育评价机制袁激发劳动教育员援构建多元化劳动教育评价体系
督查小组成员和协管员必须参加学生工作部
劳动教育作为一门通识必修课程袁有着完善的
考核评价机制遥依据学生的劳动表现袁指导委员会尧劳动教育工作组尧劳动教育科尧督查小组和协管员等各级管理者需要综合给出考核成绩遥考核成绩由劳动效果尧劳动态度尧奖惩分和考评分组成遥其中袁劳动效果实习百分制袁占总成绩的苑园豫袁由督查小组猿园豫冤两部分组成曰劳动态度实行百分制袁占总成绩的猿园豫袁由协管员打分曰奖惩分由劳动教育指导委员会尧劳动教育工作组和督查小组根据检查尧抽查情况评定袁成绩在依缘分之间曰考评分依据督查小组反映情况及平时成绩备注情况和协管员考察落实情况袁共同评定给出袁成绩在依缘分之间遥渊见表员冤同时袁考核成绩将被划分为优尧良尧合格和不合格源个等级遥考核成绩逸怨园记为优曰怨园跃考核成绩逸苑缘记
苑缘
平时打分渊占苑园豫冤和督查小组交叉检查打分渊占
在劳动教育指导委员会的统筹安排下袁为发挥
学生主导功能袁劳动教育科又设置了以学生为主体的劳动教育督查小组遥督查小组由劳动教育科选拔尧管理和考核袁直接负责全校学生的示范辅导尧考查记录和监督评价工作遥为了与督查小组的管理相配套袁各教学系会为各班配备一名劳动教育协管员袁均为高年级学生袁主要负责各班劳动教育的指导尧督查和评价工作袁以及请假尧销假等相关事宜袁直接与督查小组对接袁并向其汇报工作遥渊如图员冤
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为良曰苑缘跃考核成绩逸远园记为合格曰考核成绩约远园记为不合格遥对于考试成绩不合格者必须在下一学
期重修劳动教育实践课程遥最后袁在每学期末各教学系要组织各班开展劳动教育的总结尧评比和反思活动遥考核成绩纳入学生评奖评优系统中遥学生评定校内外各种荣誉称号尧奖助学金时袁需要参照劳动教育成绩曰申请勤工助学岗位时袁上一学期的劳动教育成绩必须合格遥
劳动教育的考核评价主体多元袁将劳动教育指导委员会尧劳动教育工作组尧劳动教育科尧督查小组和协管员都囊括其中袁避免了单一主体造成的主观性评价袁使评价结果客观真实曰评价内容全面袁不仅强调劳动效果袁而且强调劳动态度袁重视对学生价值观的培育曰评价方式多样袁既有常规式检查袁又有突击式抽查袁达到督促的效果袁保证学生劳动教育的质量曰评价结果落到实处袁对于考核不合格的学生袁必须重修袁并且还要开展总结和反思活动袁提高学生劳动自觉性遥
圆援评选先进班级和个人袁调动学生积极性为了渲染劳动最光荣的文化氛围袁发挥典型的
的组织纪律尧劳动态度尧劳动质量等遥这些事迹会在学生工作部渊处冤官网公示袁方便学生学习借鉴遥
健全的劳动教育考核评价体系立足于活动主体要要要学生袁指标涵盖学生的观念尧能力尧精神以及习惯与品质袁具有系统性尧科学性和可操作性袁有利于激发学生的劳动积极性袁达到劳动教育成效遥
吕梁学院立足于自身实际情况袁建立立体式劳动教育管理模式和多元化劳动教育评价机制袁是响应**总书记关于劳动教育的重要论述和弘扬野弘毅行知冶校训的重要举措袁筑牢了新时代继续推进劳动教育的根基遥
二尧吕梁学院开展劳动教育的不足
在多年的实践探索中袁吕梁学院摸索出了一套完备的管理和评价机制袁值得借鉴与学习遥但是从专业性和系统性角度出发袁学院劳动教育依然存在一些不足袁尤其是在贯彻落实叶意见曳叶纲要曳淤精神方面遥
渊一冤课程设置零散
一是理论学习不完善遥叶纲要曳中明确指出在规划劳动教育时袁要实现理论学习和实践锻炼的统一袁其中理论学习要有课程作为主要依托遥学校野劳动教育冶虽然设置为通识必修课程袁分为理论学习和实践锻炼两部分袁但是理论学习不完善袁不仅缺少详细的课程设计尧课程标准和教学指导袁也没有专业教师和专门场地对学生进行劳动观念的引导遥而且内容与专业教育尧思想政治教育相脱节袁缺乏专业性和思想性遥
二是实践锻炼过于单一遥叶纲要曳将劳动教育实践内容分为日常生活劳动尧生产劳动和服务性劳动袁涵盖了学生生活尧学习和就业所需要的技能遥与中小学相比袁高校直接与社会相连袁更要注重开展专业性的生产劳动袁使学生掌握专业技能和积累行业经验袁为之后就业创业做准备遥但是学校劳动教育的实践锻炼仅是以体力劳动为主的服务性劳动袁主要是教室尧图书馆尧学生宿舍及周围场所的环境卫生清理袁缺少对生产劳动尧脑力劳动和艺术性劳动的关注遥而且劳动教育内容与专业教育尧实习实训尧创新创业活动和职业生涯规划等相脱节袁内容过于单一尧陈旧袁缺乏系统性和时代性遥同时袁学校实践锻炼仅针对大一学生开展袁大二尧大三和大四年级很少开展袁并未形成系统化的人才培养模式曰场所仅限于校内袁没有
示范作用袁在劳动教育指导委员会的指导下袁劳动教育科每学年会开展评选野劳动教育先进班级冶野劳动教育优质奖冶的活动袁从而调动学生参与劳动教育的积极性和主动性袁促进工作规范化遥
依据各系部的具体情况袁划分野先进班级冶名额遥评选条件中要求班级贯彻劳动教育精神袁劳动观念强袁显示出良好的精神风貌曰严格坚守岗位袁认真履行岗位职责袁劳动任务质量好曰出勤率在怨愿豫以上袁考核成绩野良好冶以上遥野劳动教育优质奖冶每个班级员名袁评选条件要求学生积极参与劳动袁有较高的思想觉悟袁并且劳动教育考核成绩在班级排名的前圆园豫遥评选条件既要求劳动实践和劳动成绩袁又着重强调劳动态度袁反映了评选活动对学生劳动价值观念的引导和塑造作用遥
评选工作主要由各教学系劳动教育工作组承担袁流程包括班级推荐寅班主任审核推荐寅教学系劳动教育工作组审核推荐寅劳动教育指导委员会审批袁评选程序严格规范遥同时袁申报班级和个人需要提交叶劳动教育先进班集体事迹曳叶劳动教育先进班集体经验总结曳叶劳动教育优质奖个人事迹曳袁详细说明劳动教育的内容尧过程尧成果以及自身的实践感悟与影响遥专业负责教师要评价其在劳动实践过程中
淤
叶意见曳是指圆园圆园年猿月中共中央尧国务院印发叶关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见曳袁本文简称叶意见曳曰叶纲要曳是指圆园圆园年苑月教育部印发叶大中小学劳动教育指导纲要渊试行冤曳袁本文简称叶纲要曳遥
苑远
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合理利用地方资源袁缺乏与社会的有效联动遥
渊二冤师资队伍薄弱
一是教师劳动教育意识淡薄袁专任教师数量较少遥教师是教育活动的主要力量遥他们身怀专业技能又直接面向学生袁是传道授业解惑者袁也是榜样示范者袁直接影响着高校开展劳动教育的质量遥但是学校在开展劳动教育时袁辅导员尧分团委书记和党总支副书记担任管理者和监督者的角色袁安排学生劳动教育的时间尧地点袁对学生劳动结果进行总结性评价袁并未参与到教育引导学生的活动之中遥这反映出学生工作者劳动教育意识较弱袁劳动教育自觉性有待提高遥笔者通过调查发现袁劳动教育专业性教师较少袁很少有教师具备劳动教育专业基础知识和理论功底曰学科专业教师和思政课教师也缺乏一定的劳动教育知识袁无法将劳动教育有效融入课堂教学之中遥叶纲要曳具体指出要对高校教师开展全员培训和专项培训遥但是学校并未设立劳动教育专项培训经费袁也没有将其培训纳入教师培训之中袁导致专业教师稀缺和教师观念薄弱袁无法建立精良劳动教育师资队伍遥
渊三冤劳动教育资源稀缺
一是实习实训基地数量较少尧质量不够高遥实习实训基地是推行劳动教育的重要载体袁高校要充分发挥自身专业优势和服务社会职能袁建立相对稳定的实习实训基地袁既包括校内实践基地袁又要与行业尧企业联合建设实习实训基地遥但是由于各方面的原因袁学校实习实训基地建设数量较少尧质量不够高遥校内的实验室数量较少袁且设备陈旧尧种类稀缺袁开放时间较短曰校外的实习实训基地数量较少袁地域尧层次过于雷同袁仅面向大三尧大四学生袁大一尧大二学生很少有机会参与实践曰学院与实习实训基地缺少交流袁导致实习实训内容与学生专业学习和社会要求相脱节袁效果较差遥
二是配套设施不完备遥学校在开展劳动教育过程中袁关于劳动教育的专项经费较少袁资金投入不足曰缺少专门的办公室尧场所场地和器械设备曰劳动教育技术保障不足袁未能依据现代信息技术建立劳动教育数据库资源袁进行资源共享遥
学校劳动教育存在的问题是一系列的连锁反应遥课程尧师资和资源的匮乏会导致劳动教育的形式化袁难以达到深层次的育人效果遥这迫切需要学校建立系统化的劳动教育课程体系尧建设优良的劳动教育师资队伍并扩大劳动教育资源遥
二是缺乏面向全体教师的劳动教育培训体系遥
三尧高校大学生劳动教育的提升路径
吕梁学院在实施劳动教育的过程中存在的课程设置不成体系袁师资队伍不健全和资源不充足等问题袁是目前普通高校存在的共性问题遥针对上述问题袁笔者提出建立系统化的劳动教育课程体系尧建设优良师资队伍和扩大劳动教育资源等优化建议袁以期促进高校劳动教育的高效开展遥需要说明的是袁笔者主要从野高校冶这一主体出发袁着重探讨在促进劳动教育高质量开展过程中野高校冶发挥的作用袁对于家庭尧社会主体研究较少遥
渊一冤建立系统化的课程体系
劳动教育的主要目标是全面提高学生的劳动素养袁培育学生良好的劳动观念尧能力尧精神和习惯遥这就需要理论学习和实践锻炼相互配合袁共同发力遥理论学习部分需要加强传统课堂的课程教学袁传授学生基础理论知识曰实践锻炼内容要与社会需求相适应袁全面提升学生的综合能力袁培养新时代技术型尧应用型人才遥鉴于此袁笔者从第一课堂和第二课堂两个维度出发袁将劳动教育充分融入双课堂之中袁建立起两维度尧多层次尧系统化的劳动教育课程体系遥渊如表员冤
表员摇劳动教育课程体系
两维度
多层次劳动教育课程
第一课堂
思政课程专业课程其他通识课程专业实习实训志愿服务
第二课堂
勤工助学学生社团科技创新实践
摇摇员援第一课堂传授理论知识
第一课堂即以班级授课制为主要形式的传统式
课堂教学袁在教育教学中发挥着重要作用遥在开展劳动教育时袁要充分利用第一课堂的价值袁开设劳动教育课程袁将劳动教育与思政教育课程尧专业课程尧其他通识教育课程相结合袁培育学生正确的劳动观念和劳动品质遥
一是深化劳动教育课程建设遥高校应立足于自身实际袁设置劳动教育课程袁结合自身学科特色袁打造劳动教育课程群咱圆暂遥如开设野马克思主义劳动观教育冶野劳动法规教育冶野劳动安全教育冶野劳动模范学习冶等以野劳动冶为主体的交叉课程遥也可充分调动学校优质资源袁打造劳动教育精品课程袁创建精品
苑苑
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课程数据库袁实现全校乃至全国高校资源共享遥二是要将劳动教育融入思政课程之中遥思政课
程是高校进行思想政治教育尧培养高素质人才的重要途径之一袁在高校课程体系中占有十分重要的地位遥将劳动教育融入思政课程之中袁学习马克思主义劳动价值观和**总书记关于劳动教育的重要论述袁使学生将劳动教育与中国共产党的发展尧中国特色社会主义现代化建设有机结合起来袁明白劳动在建设社会主义现代化强国新征程中的重要作用袁从内心深处意识到劳动的伟大袁增强社会责任感遥另一方面袁拓宽思政教育内容袁在增强政教育的实践性尧趣味性的同时袁培育学生热爱劳动的高尚情操遥
三是要将劳动教育融入专业课程之中遥专业技能是学生走向社会安身立命的根本遥而扎实的理论知识是学生进行实践锻炼尧技术创新的基础袁所以在专业教育过程中要有机融入劳动教育遥在开展专业教育过程中袁要明确本专业的劳动属性袁注重渗透职业教育因素袁穿插职业道德教育和未来职业劳动发展趋势教育等袁培养学生热爱专业尧吃苦耐劳的精神袁使学生在进入工作岗位前具备良好的职业道德和职业规范遥
四是将劳动教育融入通识课程之中遥高校实现立德树人的根本任务必须依托于学生德智体美劳的全面发展遥加之袁劳动教育具有系统性尧实践性和时代性的特点袁所以必须渗透于促进学生全面发展的通识课程之中袁激发其树德尧增智尧强体尧育美的综合育人潜能遥
圆援第二课堂加强实践锻炼
第一课堂和第二课堂虽然开展形式有差别袁但没有明显的界限袁是互联互通尧相互配合协作的遥其最终目的都是为了提高学生的劳动素养遥
渊二冤建设优良师资队伍
教育的基本要素是院教育者尧受教育者和教育影响遥教育者作为教育活动的基本要素袁影响着教育活动的质量袁在教育活动中占有十分重要的地位遥而且高校开展劳动教育与中小学相比更加专业和复杂袁所以新时代高校必须建立一支优良的劳动教育师资队伍袁使劳动教育真正地落实落地遥
首先袁要配备劳动教育专任教师和聘请一定数量的兼职教师遥学院属于应用型地方本科高校袁拥有员圆园园名左右教职工袁教师资源丰富袁地缘优势明显袁拥有配备劳动教育专任教师和聘请行业模范尧企业导师等兼职教师的条件遥其中专任教师要加强专项培训袁提高专业化水平袁不仅负责课程教学袁还要开展科学研究袁促进本校的劳动教育向专业化方向发展曰聘请行业模范和企业导师等兼职教师不仅能够为学生提供专业技术指导袁让学生感受真实的工作环境袁而且可以让学生零距离接触劳动模范袁学习其勤勉敬业和开拓创新的精神遥
其次袁利用好专业课教师和思政课教师袁鼓励这些教师深入实习实训基地尧科技创新平台尧企业生产前线交流学习袁使其既懂创新创业又懂劳动教育规律袁具备双师型能力袁以便在理论学习和实践活动中给予学生及时充分的指导和评价遥
最后袁第二课堂的劳动教育主要涉及各教学单位辅导员尧后勤处尧教务处尧学生工作渊部冤处等教职员工袁要通过主题培训尧专题讲座等多种形式提高他们的劳动教育意识和能力袁使其将劳动教育贯穿在日常教学和管理中袁对学生进行发展性尧过程性和结果性的科学客观的评价袁使劳动教育内化于心袁外化于行遥
通过优化师资组成尧强化教师培训和动员行政教师等举措袁建立了一支专兼结合尧层次多样的劳动教育师资队伍遥他们以国家的劳动教育政策文件精神和学校的劳动教育实施办法为旨归袁相互沟通尧协调配合袁共同促进高校立德树人目标的实现遥
渊三冤加大劳动教育经费投入袁扩大劳动教育资源
教育目的的实现需要相应经费做保障袁没有经费保障袁高校劳动教育就成了纸上谈兵遥叶意见曳中明确指出要健全经费投入机制袁可综合统筹政府尧社会和学校的力量袁多种形式筹措资金袁保证经费满足劳动教育要求遥高校要依据自身的学科特点袁统筹
第二课堂是指在第一课堂外的时间进行的教育
实践活动袁包括专业实习实训尧志愿服务尧勤工助学尧学生社团和科技创新实践等遥除理论学习之外袁实践锻炼也是劳动教育的必要内容之一袁要切实保证每一个学生都有必要的劳动实践经历遥这就需要高校整合校内各方资源袁将劳动教育与第二课堂的各种教育实践相融合袁让学生在活动中掌握生产性劳动技能袁养成尊重劳动的良好品质遥其中袁在开展专业实习实训时袁高校要注重结合产业新业态尧劳动新形态袁选择现代农业尧工业尧服务业项目袁提升创造性劳动能力咱猿暂曰在开展志愿服务时袁要注重引导学生的担当和服务意识曰在开展科技创新实践时袁要激发学生的创新潜力袁培养学生创新精神和创新能力遥
至此袁劳动教育已贯穿于野第一课堂冶和野第二课堂冶的方方面面袁建立起了融专业性尧思想性和实践性为一体的劳动教育课程体系遥需要说明的是袁苑愿
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地方政府和相关企业的力量袁多种形式筹措劳动教育资金袁并与相关企业建立良好深度合作袁积极开拓
实习实训基地袁形成常态化地社会实践袁推动野产学研冶一体化向纵深发展遥这样既满足了劳动教育的要求又履行服务社会的职能袁是开门办教育和充分利用地方资源的有益之举遥例如师范类系部可以与当地残疾人职业技术学校尧幼儿园和中小学合作袁组织学生实习和开展社会服务曰矿业工程系可与吕梁当地煤矿企业相联系袁组织采矿工程专业的学生到企业实习实训遥
加大劳动教育经费投入袁能够为劳动教育提供多方面的保障遥一是设施设备的保障遥学校要成立劳动教育基本工作部门袁购买设施设备袁要扩建实验室尧建立劳模工作室尧技能大师工作室尧创新创业孵化平台袁要利用现代信息资源建立劳动教育数据库等袁为学生提供充足的校内实践资源和机会遥二是教师培训保障遥学校要建立完善的教师培训体系袁定期让教师外出进修系统学习袁深入企业一线观摩学习袁还要聘请专家进行常态化的专项培训和全员培训袁不断提高教师劳动育人的自觉性和专业化水平袁保障教学内容的专业性和前沿性遥三是文化宣传保障遥叶意见曳中要求在校园文化建设中要强化劳动文化遥学校要搭建劳动教育宣传引导平台袁购买器材设备和设立宣传引导专门场所袁打造宣传引导的专职队伍袁举办劳动技术和成果展示尧劳动教育评比等活动袁使文化宣传工作做深做实遥
四尧结语
劳动教育是新时代培育应用型大学生的客观需要袁是实现高校立德树人的根本任务和建设社会主义现代化强国的重要举措遥吕梁学院作为一所应用型地方本科高校袁扎根吕梁办大学袁为了培养高水平应用型人才袁圆园员猿年就将劳动教育列为通识实践训练类课程开设袁形成了党委统一领导尧各相关部门密切配合的立体式劳动教育管理机制袁构建了以学生获得感为核心的多元化评价体系遥但是袁新时代对高校劳动教育提出更加细化的要求和具体落实方案遥各高校在劳动教育实施中暴露出课程设置零散尧师资力量薄弱和资源稀缺等问题袁迫切需要各高校依据自身实际建立系统化的课程体系袁建设一支专兼结合尧层次多样的师资队伍袁扩大劳动教育资源袁为持续推进劳动教育在新时代的有效开展和培养全面发展的技术型人才奠定基础遥
参考文献院
咱员暂任艳桃袁杨阳袁薛宇援新时期高校劳动育人模式的实践及
优化冤要要要以吕梁学院野四个一冶劳动育人模式为例咱允暂援吕梁学院学报袁圆园圆员渊缘冤援
咱圆暂李孟援新时代高校劳动教育校内支持体系建设研究要要要咱猿暂教育部援大中小学劳动教育指导纲要渊试行冤咱耘月辕韵蕴暂援
躁糟躁赃噪糟躁糟早澡辕圆园圆园园苑辕贼圆园圆园园苑员缘赃源苑圆愿园愿援澡贼皂造援以杂大学为例咱阅暂援重庆院西南大学袁圆园圆员援
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粤遭泽贼则葬糟贼院蕴葬遭燥则藻凿怎糟葬贼蚤燥灶蚤泽贼澡藻燥遭躁藻糟贼蚤增藻灶藻藻凿燥枣糟怎造贼蚤增葬贼蚤灶早葬责责造蚤糟葬贼蚤燥灶鄄燥则蚤藻灶贼藻凿糟燥造造藻早藻泽贼怎凿藻灶贼泽蚤灶贼澡藻灶藻憎藻则葬援陨贼蚤泽葬灶蚤皂责燥则贼葬灶贼皂藻葬泽怎则藻贼燥葬糟澡蚤藻增藻贼澡藻枣怎灶凿葬皂藻灶贼葬造贼葬泽噪燥枣遭怎蚤造凿蚤灶早皂燥则葬造蚤贼赠葬灶凿糟怎造贼蚤增葬贼蚤灶早责藻燥责造藻蚤灶糟燥造造藻早藻泽葬灶凿怎灶蚤增藻则泽蚤贼蚤藻泽葬灶凿贼燥遭怎蚤造凿葬皂燥凿藻则灶泽燥糟蚤葬造蚤泽贼糟燥怎灶贼则赠援陨灶圆园员猿袁蕴俟造蚤葬灶早哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠遭藻早葬灶贼燥蚤皂责造藻皂藻灶贼造葬遭燥则藻凿怎鄄糟葬贼蚤燥灶葬糟糟燥则凿蚤灶早贼燥蚤贼泽燥憎灶燥则蚤藻灶贼葬贼蚤燥灶燥枣葬责责造蚤糟葬贼蚤燥灶鄄燥则蚤藻灶贼藻凿怎灶凿藻则早则葬凿怎葬贼藻藻凿怎糟葬贼蚤燥灶袁枣燥则皂蚤灶早葬贼澡则藻藻鄄凿蚤皂藻灶泽蚤燥灶葬造皂葬灶葬早藻皂藻灶贼皂燥凿藻葬灶凿糟燥灶泽贼则怎糟贼蚤灶早葬凿蚤增藻则泽蚤枣蚤藻凿藻增葬造怎葬贼蚤燥灶皂藻糟澡葬灶蚤泽皂援月怎贼贼澡藻灶藻憎藻则葬则藻择怎蚤则藻泽怎灶蚤增藻则泽蚤贼蚤藻泽贼燥责怎贼葬泽藻则蚤藻泽燥枣责则燥遭造藻皂泽泽怎糟澡葬泽泽糟葬贼贼藻则藻凿糟怎则则蚤糟怎造怎皂袁造藻泽泽择怎葬造蚤枣蚤藻凿贼藻葬糟澡藻则泽葬灶凿泽糟葬则糟藻则藻泽燥怎则糟藻泽援栽澡藻则藻枣燥则藻袁贼澡藻则藻蚤泽葬则燥怎灶凿贼藻糟澡灶蚤糟葬造贼葬造藻灶贼泽援
枣燥则憎葬则凿贼澡藻泽责藻糟蚤枣蚤糟蚤皂责造藻皂藻灶贼葬贼蚤燥灶责造葬灶燥枣造葬遭燥则藻凿怎糟葬贼蚤燥灶憎澡蚤造藻贼澡藻造葬遭燥则藻凿怎糟葬贼蚤燥灶蚤灶蕴俟造蚤葬灶早哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠凿蚤泽责造葬赠泽灶藻糟藻泽泽蚤贼赠贼燥藻泽贼葬遭造蚤泽澡葬泽赠泽贼藻皂葬贼蚤糟糟怎则则蚤糟怎造怎皂泽赠泽贼藻皂袁贼燥糟怎造贼蚤增葬贼藻择怎葬造蚤枣蚤藻凿贼藻葬糟澡藻则泽葬灶凿贼燥藻曾责葬灶凿造葬遭燥则藻凿怎糟葬贼蚤燥灶运藻赠憎燥则凿泽院造葬遭燥则藻凿怎糟葬贼蚤燥灶曰蕴俟造蚤葬灶早哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠曰皂葬灶葬早藻皂藻灶贼皂藻糟澡葬灶蚤泽皂曰糟怎则则蚤糟怎造怎皂泽赠泽贼藻皂
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杂韵晕郧晕葬鄄灶葬
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