UNIT 1 MY NAME’S GINA.教案

单元知识系统（树）

first /family /last name my/ your/her/his 单元总体目标

单元教学重难点一览 重点难点 的用法。 单元学情分析 单元教学建议 单元课时分配

本单元用3课时教学 教学内容 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 教学重、难点及教学突破 重点 教学突破 教学准备 教师准备 学生准备

复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。 教学步骤 (1课时）

一、第一教学环节：情境导入 教师活动学生活动

2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 二、第二教学环节：师生互动 教师活动学生活动 3．了解语法点

三、第三教学环节：姓名与文化 教师活动学生活动

引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。 本课小结 板书设计

unit 1 my name’s gina． i’m＝i am

name’s＝name is

peter green 练习设计 随堂练习设计

重新排列字母，组成单词

4. sbyo _______ 5. eyk _______ 6. irgl ________ 个性练习设计

分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。

教学探讨与反思 七年级听力目标：

1. 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等； 2. 能根据语调变化，判定句子意义的变化； 3. 能辩认出歌谣中的韵律； 4. 能识别语段中句子间联系；

5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应； 6. 能听懂有关熟悉话题的语段； 7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。 教学内容 教学目标 知识与能力

通过学习数字1~9，学会获取他人电话号码。进而将姓名和电话号码相统一，形成一个完整的信息；通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。 过程与方法 情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。 教学重、难点及教学突破 重点 教学突破

区别family name，first name，last name及制作个性名片。 教学准备 教师准备 学生准备

学习数字1~9，了解彼此的电话号码、姓名，了解名片的内容和格式。 教学步骤 （1课时）

一、第一教学环节：听说数字 教师活动学生活动

1．听录音，引导学生学习数字1~9。 二、第二教学环节：听写电话号码 教师活动学生活动

1．听录音，引导学生将电话号码与姓名相连。 2.听录音引导学生写电话号码。

3.引导学生了解他人的电话号码。1．听录音将电话号码与姓名相连。

2．听录音写电话号码。 3.了解他人的电话号码。 三、第三教学环节：名片知识 教师活动学生活动

i．引导学生看3a部分的名片，将名与姓相连完成3a的学习要求。 2.引导学生看3b部分的名片，了解名片的内容和格式。1.看3a部分的名片，将名与姓相连，完成3a的学习要求。

2.看3卜部分的名片，了解名片的内容和格式。 3.引导学生制作自己的名片。3.制作自己的名片。 本课小结

通过学习数字1~9,使学生学会获取他人电话号码。通过区别family name, first name, last name及了解名片的内容和格式。通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。 板书设计

______________ last name: ______________ telephonr number:

______________________ 练习设计 随堂练习设计

在画线处填上适当数词

1．six＋three＝_______ . 2._______一five＝one.

9．seven minus one is _______ .10．one and one is _________. 个性练习设计

制作个人名片在班级相互交流。这个开放性活动的目的在于结合课本上的内容及学生的实际情况，丰富学生表示个人信息的相关词汇，培养学生的动手能力，展示学生的个性，同时复习和巩固所学的教学内容。 教学探讨与反思

长期以来受应试教育的影响，学生的听力水平始终难以提高，虽然听力测试分数高，但仍是“聋子，’；写作水平高，却仍是“哑子”。因此，新课标要求教师在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的听力目标、说的目标。教师应充分做好课前准备，熟悉每堂课的听力目标、说的目标；充分估计学生在听的过程中可能遇到的障碍，并考虑以何种方式解决；充分考虑评价方式，并做好评价记录（教师评价、学生自评）。 教学内容 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观

对自己所学进行自评而不是由教师测评，利于学生主动改进所学。利用note引导学生介绍两个同学，有利于提高口语表达能力。 教学重难点及教学突破 重点 教学突破

引导学生学会自评，并养成习惯；利用note引导学生介绍两个同学，对学生的口头表达进行提示，帮助。 教学准备 教师准备

制作1、3部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。 学生准备

收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用note介绍更多的同学。 教学步骤 (1课时）

一、第一教学环节：自我测评 教师活动学生活动

引导学生进行自我检测，完成自我评估，并欣赏just for fun!进行自我检测，完成自我评估，并欣赏just for fun！ 二、第二教学环节：读音规则 教师活动学生活动

引导学生读3中的note，介绍两个同学。读3中的note，介绍两个同学。 本课总结

引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆答题处引导学生介绍两个同学，有利于提高口头表达能力。 板书设计

drills：his name is „ his first name is„

his last name is „ . his telephone number is „. 问题探究与拓展活动

对中西方姓名结构的了解： 练习设计 个性练习设计

制作班级电话号码簿：此活动为小组活动，目的在于通过制定班级电话号码簿，增强集体凝聚力，使班级或同络方便，并且能在具体事物中正确使用数字0～9的英文表达。