手拉手 教案

2009——2010第一学期音乐教案

《手拉手》教案 实验小学 程俊

教材分析：

歌曲《手拉手》是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。歌曲采用4/4拍，大调式，曲中每乐句中“0 x x 和x x x ”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。句中伴以拍手声热烈地渲染了歌曲欢乐的气氛，表达了儿童们为创造一个充满友爱、温暧的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节)，在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友谊这一情绪得以进一步地抒发。第29-33小节又以齐唱形式、重复的音调出现，末句旋律逐渐向上推进形成高潮，最后结束在“1“主音上。 教学目标： 1、

通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》作品，让学生进一步体验友谊永存的教学情感。 2、

要求学生运用优美、亲切的声音讴歌真诚的友谊，并从中领悟友情的可贵和团结互助的意义。

教学重点：唱出曲调活泼跳跃，富于动感的特点 教学难点：唱准0 x x 和x x x 的切分节奏。 教具准备：钢琴，多媒体课件 教学过程：

一、 组织教学，师生问好。

1、 师生在《手拉手》音乐中走进教室。 2、 师生问好。

二、 谈话导入，揭示课题。 1、 从文明礼貌习惯导入。

设问：人与人之间表示友好，最常见的动作是什么？（握手） 2、 揭示课题

（1）师：从大家的手拉手中，我看到了你们的友谊又增进了一步，友谊的含义非常广泛，友谊可以跨越地区， 2008年5月12日四川汶川发生了8.8级大地震，我们全中国所有的人都伸出了援助之手，我们手拉手，抗震救灾，众志成城。友谊可以跨越国界，在3月11日，日本发生了9级大地震和海啸，全世界所有的国家都伸出了援助之手，希望他们早日渡过难关，

（2）手拉手，我们能创造一个幸福的时代，手拉手，我们能连成一个温暖的世界，今天我们学习一首歌曲《手拉手》。 三、 学唱歌曲

1、 听录音，听听歌曲唱了什么内容？

师：同学们说的都很好，是啊，我们手拉手，人间有真情，人人献爱心，暖流永常在。

2、看看这两种节奏：x x 和x x x听听歌曲中哪一种节奏出现的最多？ （1）、你能拍一拍吗？看看老师是怎样拍的？ （2）有没有这种节奏？“0 x x”，一起试一试。

3、仔细聆听，听听歌曲中是怎样表现这种切分节奏的？同时在这些有节奏的地方拍手，（看课件）。

4、同学们挑战一下，随着音乐能不能小声模唱出来？， 设问：你觉得哪一句唱得不太好？

5、听听老师是怎样唱得（师范唱），学生伴奏。

教师：我们来练习一下同学们刚才提出的难点句，（解决难点句）。 5 31 ︳0 2 3 ︳4 4 6 ︳0 7 6 ︳5 21 ︳ 来 来来 我们 手拉手 相亲 相爱

师：这么难的句子，大家在最短的时间内都学会，你们真了不起，我们随着琴声一起完整的唱一唱吧。 6、歌曲情绪处理，

同学们跟着琴唱得不错，那跟着音乐伴奏来演唱行不行？ 7、设问：这首歌曲用什么情绪来演唱？（热情，有朝气地）

教师分别用两种不同的情绪演唱，通过比较，指导学生用热情，有朝气的声音演唱歌曲。

8、 学生随音乐伴奏演唱，教师指挥。 四、 拓展延伸：

1、 关于友谊的歌曲你还知道哪些？

2、 欣赏1988年汉城奥运会的主题曲《手拉手》，比较两种不同情绪。 3、 除了歌曲表现友谊，还有没有其他形式来表现？ 五、 课堂小结

师生在《手拉手》音乐中走出教室。