一年级数学期末复习内容及要求
数与代数：
1．会正确的数数，能顺数，倒数（重难点），跳数（重难点）：
例：（1） 9 （ ） 11 （ ） （ ） 14 （ ） （ ）
在上面的数列中，12的相邻数是（ ）和（ ）
（2） （ ） 18 （ ） （ ） 12 10 在上面的数列中，12的相邻数是（ ）和（ ） （3） （ ） 11 （ ） （ ） 17 19
（4） 能知道一个数的前、后的数 例：14前面一个数是（13），后面一个数是（15）。 前、后的数一般也说相邻数，14的相邻数是（13）和（15）。
2．正确理解基数(几个)和序数（第几个）的含义：（往年孩子在这地方丢分最多，望加强练习，区分好第几和几）
例：⊿ ⊙ ◆ ● ★ ● ⊙ ● ◆ ● （1） 把左边起第4个图形画上○。 （2） 把从右边起4个图形圈起来。 （3） 一共有（ ）个●。
（4） 从右往左数，★在第（ ）个。
3．掌握20以内数的分解和组成：
例：
（1）18是（ ）位数，它是由（ ）个十和（ ）个一组成。 （2）6个一和一个十组成（ ）。 (3) 11的个位是（ ），表示（ ）个一，十位是（ ），表示（ ）个十。 （4）20的个位是（ ），表示（ ）个一，十位是（ ），表示（ ）个十。 （5）一个两位数，从右数，第一位是（ ），第二位是（ ）。
4．能比较数（式）的大小：
（1） 能比较数的大小： 13 ○ 16 10 ○ 9 （2） 能从意义上比较：如15比17少2，17比15多2 （3） 能比较式的大小： 13-8○ 7 15-4○15-5
方法：先算得数，再比大小（也可以根据计算规律直接比大小）
（4） 把算式或数按从小到大的顺序排一排 12-4 4+5 11-4 7+3 14-8 15-13
＜ ＜ ＜ ＜ ＜ 例：把下列的数按大小排列： 19 6 9 11 15 12 ＜ ＜ ＜ ＜ ＜
（学生容易错从题目中的大小两字把它们从大到小来排，其实应看下面的符号方向来决定从
小到大还是大到小。）
运算与运用（重点）
➢ 1. 能使用一定的方法正确快速计算20以内的加减法。 ➢
➢ 2. 能理解和表达加减法的基本含义，能说出列式的运算依据或算式的实际意义。
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加法表示把两部分合起来，减法表示从总体里面拿走一部分，还剩下另一部分。 ➢
➢ 3. 能看图意正确写式，（一图一式、二式、三式、四式 含“}”和“？”、以及三个数的加
减等）
1)例:☆☆☆☆☆ ★★★ 一图一式: 5+3=8
一图二式: 5+3=8 8-3=5
一图三式: 5+3=8 8-3=5 8-5=3
一图四式: 5+3=8 3+5=8 8-3=5 8-5=3 2) 含“}”和“？”（重中之重）
例: ☆☆☆☆☆ ? ☆☆☆☆☆ ★★★★★★
13个 ?个
列式: 13-5=8 列式: 5+6=11
☆☆ ★★★★★★ ☆☆☆ ☆☆ ★★★★★★ ?个 ?个 13个
列式: 2+6+3=11 列式: 13-2-6=5
（注意让学生在列式时一定要根据“？”号的位置来判断用加法还是减法。） 3) 三个数的加减
例：☆☆ ★★★★ ☆☆☆ 列式: 2+4+3=9 例：☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ 列式: 4+7-3=8 ➢ 4. 能选择三个数写出四个加减算式
例: 9 12 7 5
列式: 7+5=12 5+7=12 12-7=5 12-5=7
（题中的9其实是个陷阱，学生如果写9+7=16之类就错了，答案只能是以上四式。） ➢ ➢ ➢
➢ 5. 能解决简单的用图画呈现实际问题，图文相结合（有文字和图的信息）（求总数、求剩余、求相差及简单的逆向问题）；（重中之重）
例: 书p84 教学故事 小松树思考题，91页的第三题，108页第8题， 109页第9题，111页第15题和112页18题。第七单元试卷第八题。 （相差中比较多少的问题和逆向问题是学生最容易错的，如第七单元第八题的1、3、4小题，学生能想到答案，但会用错加减法，写错算式，请家长强调学生要把算出的答案放在“=”号的后面，想清楚这个数是怎样来的，该用什么方法。）
➢ 6. 能将情境中的数学信息，转化成完整语句或文字信息并能开放性的补充信息
例：1、小红有13枝笔，小明有7枝笔，
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你能提出一个数学问题吗？ ？ □-□=□
2、老师带来了13本书，发给同学6本， ？ □-□=□
空间与图形
1）能以自已为观察标准，确定物体或数据的前后、左右位置和顺序（左数 右数 有几个 第几 与数、图形、钟面、大小、高矮等联系）。
例1：
（1）、从左数第三个是（ ）； （2）、的左边是（ ）；
（3）、的右边有（ ）。
例2、 找出最长、最短的铅笔 2）会正确辨认长方体、正方体、圆柱和球，能对这些单一形体或搭建形体进行简单的分类计数和统计（要能认、写这些形体名称的汉字）。
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例1、
把它们按形状分类，并写出长方体、正方体、圆柱和球。
例2：
答案： 5 3 7
例3：
圆柱有（ ）个；球有（ ）个；长方体有（ ）个；正方体有（ ）。 （ ）最多，（ ）最少。
统计与概率
➢ 联系生活实际，初步经历统计的过程，体会统计的必要性和价值（需要了解和调查 择与判断）。
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据此来作出选
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➢ 能根据收集的信息填、涂（画）简单的统计图和统计表，并体会各自的特点。
例如：课本110页第12题。
认识钟表（难点）
1 学生能认识钟面，辨认出时针，分针和12个数字；
2 根据钟面上的时间，学生能判断出整时，半时，快到几时和几时刚过；
例如：题1. 认钟表写时间（下图）
（ ） （ ） （ ） （ ）
学生在认读钟表时可以参考几个步骤：
（1） 辨认出时针和分针，它们分别指向几；
（2） 先观察分针，判断出这时是四种情况（整时，半时，几点刚过，快到几点）中的哪一种，
比如上面四副图分别呈现出这几种情况；
（3） 最后看时针，时针指向几就是几时，快到几时，几时刚过，但是如果是半时，那么时针
肯定指向两数的中间，这是一定是以小的数为准。（12时半除外，是读12的）。
比如：第一个钟表上分针指向12，判断表示整时，再看时针指向3，种面时间就是3时。
在认读钟表的过程中要让孩子明确时针分针的运动方向,即顺时针方向，并且明白分针走一圈，时针走一格，分针走半圈，时针走半格，这样孩子对半时的理解将更深刻。
注意：在练习过程中，孩子可能会碰到上图的情况，即快到6时和11时半，指针的位置看起来很相似，但是时针和分针却是相反的，这需要孩子特别注意分辨两根指针。
比如：第一副钟面上分针快到12，判断出是快到几时的情况，再看时针指向6，所以是快到6时；
第二副钟面上分针指向6，判断出是半时的情况，再看时针指向11和12的中间，所以是11时半。
3 根据提供的一副情景图，能根据图意，写出时间或在钟面上画出时间；
例如：
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4、会判断整时再过的一小时（半小时）是几时，之前的一小时（半小时）是几时。 例如：第八单元的第七题。
最后，请各位家长仔细阅读复习要求，有针对性的对孩子在家的学习情况进行复习，希望我们的配合能取得良好的效果。让孩子小学生涯的第一次考试取得好的成绩，加油！！
另，关于考前1月8号、9号的复习计划，我的建议是： 1、 督促孩子熟读9个单元试卷和期中试卷的个内容。 2、 帮助孩子试卷中做错的题目重点多练几次。
3、 根据上文的复习要求帮学生梳理复习知识点，熟悉掌握知识点，轻
松赴考。
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