世无良猫教学设计

世无良猫教学设计

教学目标:

1. 通顺、流畅、生动地朗读全文。

2. 理解文章内容。

3. 感悟文章的寓意，并能结合生活实际谈体会。

教学重点:理解文章内容，感悟文章寓意。

教学难点:感悟文章寓意，并能结合生活实际谈体会。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、 精心导入

1. 同学们有没看过《猫和老鼠》这部动画片啊，喜欢里面的谁,今天呀，

我们一起来学习一则有趣的小故事，板书:世无良猫。齐读课题

2. 课题明白吗,读了课题有什么想知道的吗,好这节课我们就一起聊聊这

个故事，边聊边解开心中的疑惑。

二、 初读课文

1.同学们先自行读读这个故事，要求做到读正确，读流利，读好之后内小组内每个同学交流一下，然后选出代表展示一下。(课件出示)

2.小组交流反馈，师生适时正音。

3.同学们读得基本都很好，下面请听老师读一遍，注意老师的停顿和你有不一样吗,出示

4.读小古文啊要注意恰当的停顿一定的节奏，下面请同学在组内再次自读，这一遍要注意也能读书一定的节奏来。

5.展示交流，师生评价。

三、 理读课文

1.同学们知道这个故事的意思吗,请同学们在小组内先结合词义和翻译，自己边读边理解一下，有疑问的地方做上记号，先在小组内交流，然后全班交流。

2.分句进行交流，适时补充完善，相机释疑。

3.整篇文章出示进行理解。

四、 研读课文

1.同学们这篇文章我们刚刚梳理了一下，主角是,(板书:人 猫 课件出示)

2.下面我们一起聊聊这个人，和这只猫,

(1) 小组内交流这是一个怎样的人,怎样一只猫,从哪看出, (2) 小组反馈:(相机板书爱)

(3) 适时朗读感悟

(4) 再来看看猫怎样呢,小组反馈:(相机板书:懒做) (5) 对比朗读，

3.通过读，同学们是否觉得挺有意思的,这人为何如此善待这只猫,(恨鼠)目的是,照理说，如此这般善待这只猫，这只猫也应该有所回报啊，可事宜愿为啊,为什么会这样呢,

4.小组交流讨论:寻找理由

5.反馈小结:(板书溺爱)

同学们，这个人因为太过爱这只猫了，变成了溺爱，这样反倒让猫觉着日

子太好过了，也就滋养了懒散，没了斗志不思进取了。由猫的这样表现，你

想到一些什么名言警句:(课件出示:生于忧患，死于安乐 顺境使人埋没，

逆境使人成长)

6(同学想象一下:这只猫没进这人家时会是怎样的呢,它会有如此优厚的待遇吗,这样的结局又是怎样的造成的呢,主要原因再谁呢,交流讨论 7.反馈小结:这样的结果是由主人公一手造成的，是溺爱造成的。而主人公却没有认识到自己的错误，却一味地怪罪于猫。

8.同学们学到这，你有什么想对这个人，或者这只猫说的吗, 五、拓展延伸:

1.同学们请看屏幕上两则事例:(课件出示)

事例一:有一年中日友好协会组织开展中日两国青少年夏令营活动，活动时间为两周，在一个全封闭的环境内进行生存演练活动，进营那天，门口出现了这样的景象:日本的孩子都是单独一个人，背了个简单的背包独自走进营区，而中国的孩子个个都是全家总动员，家长在旁千叮万嘱，而孩子手上是大包小包拎满了吃的用的。活动开始了，头三天过后，陆陆续续有中国的孩子打电话给家长哭诉生活的苦，而家长立马就把孩子接回了家，两周后活动结束，日本的孩子全部坚持到了最后，而中国的孩子只有寥寥几个。同学们，假如你也参加了这个活动，你会怎么做呢,你怎么看这个现象,你想说些什么呢,

事例二:一个下雪天，一所日本的幼儿园户外雪地里，一群孩子赤着上身，老师给每个孩子发了一条干毛巾，让其自行取暖。同学们，你敢这样做,你的爸爸妈妈会同意吗,

2.同学们，请想一想，此时你是否觉得，我们的家长大人是否就如这则故事中那个主人公，而我们是否有时就像这只猫呢,你愿意这样吗,你想说些什么,写下来

3. 交流

六、总结全文

今天我们学习了一则有趣的寓意小故事，收获了很多启示，愿我们不

做温室里的花朵，勇敢地去搏击风雨，展示生命的精彩。

七、作业布置

1.简介作者及其作品《耳食录》，感兴趣地可以找来读一读。

2.搜集阅读寓意小古文。

八、板书设计

世无良猫

人 溺爱 猫 懒做