“学生是语文学习的主体。”在教学中，为了更好地激发学生的学习兴趣，让学生形成自主学习的意识和习惯，如学习形声字“声旁表音”的特点时，我采用读的形式，让学生能通过认读、观察、组词来发现、领悟形声字的这个特点。“我爱阅读”也是让学生自读自悟：鲁班是怎样发明锯子的？你从鲁班身上学到了哪些品质？从而让学生养成善于观察、思考的品质。又如在给句子加标点的教学中，先让学生读句子，体会句子之间的停顿和每句话的语气，再想一想每个句子应该加上什么标点，并自己试着标上标点，然后小组交流，相互订正，师生共同评价，分析原因。把课堂上的时间还给学生，实现自主求知，教师只是在教学过程中起到积极的引导作用。
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