数 学
教 案
第 4 周 年 月 日 第 2 节 周节数：8
课题 教 学 目 标 一亿有多大 知识与技能 让学生结合实践，通过估计、实验操作活动、并借助推算交流等活动，让学生在具体情境中从不同角度感受1亿的大小，进一步发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。 过程与方法 初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力，初步渗透用类推解决问题的数学思想。 情感态度与价值观 培养学生学习数学的兴趣，增强学生的参与意识和合作意识，使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心，培养勤俭节约的良好习惯。 教学 分析 重点 难点 教具 让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。 形成1亿有多大的空间观念。 1元的硬币若干枚、电化教具 课件 计算器、秒表、课件 二次备课 教学课时 一课时 最新小学数学精品资料设计 1
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教 学 过 程 一、导入 1．信息发布： 据国家统计局统计，全国每月消耗26亿双一次性筷子。 2.那么你知道一亿有多大吗？ 指名学生说一说。 3.这节课我们就来研究一下一亿究竟有多大（师板书：一亿有多大） 二、实验研究初步感知一亿有多大 活动（一）数一亿本本子要多久？ （1）教师示范性地数几本作业本后，让学生估计数一亿本作业本的时间。 （2）议一议：怎样能够得到数一亿本作业本的时间呢？ （3）交流解决问题的策略，适当评价。 （4）实验得出数50本作业本的时间。 （5）师生共同推算出数一亿本作业本的时间。 （6）比较估计的时间和推算出的时间，交流感受，体会一亿之大。 玩个拍手游戏 活动（二）一亿枚１元硬币摞在一起有多高？ （1）估计：一亿枚１元硬币摞在一起会有多高？你估计有东方明珠塔那么高吗？ 估计有多少个东方明珠塔那么高？ （2）议一议：怎样能够得到一亿枚１元硬币摞在一起有多高呢？ （3）小组实验，测10枚１元硬币摞在一起的高度。 （4）推算一亿枚１元硬币摞在一起的高度，算算这个高度有多少东方明珠塔那么高？ 最新小学数学精品资料设计 2
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三、利用生活中身边的一些事物帮助学生深入感受1亿有多大。 ①1亿张纸叠在一起，比珠穆郞玛峰还要高。 ②1亿滴水可汇聚成3333升水，可装四辆大型运水车。 ③1亿步能走50000km，从我们黟县走到北京能走18个来回。 ④1亿个小朋友的手拉起来，围地球赤道大约要转3圈。 ⑤再次出现：据国家统计局统计，全国每月消耗26亿双一次性筷子。 引导学生理解一次性筷子的危害性。 四、全课总结 1.指名学生说说这节课的收获。 2. 适时进行勤俭节约的思想品德教育。 3．课后以日记的形式把这节课的感受写下来。 板 书 设 计 一亿有多大 1亿本作业本 1亿枚硬币 作 业 设 计 完成练习册对应练习 课后反 思（包括 培优帮 困、德育 教育、民 族团结最新小学数学精品资料设计 3
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教育等）
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