部编语文S版三年级下册《 抽陀螺》公开课教学设计

语文三年级下册-教学设计

《抽陀螺》教学设计

设计思路：

《抽陀螺》是本册的一篇自读课文，准备用 1 个课时对课文进行讲解。本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问， 师生共同解决。

教学目标：

1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 学会本课 10 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。 3. 了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，激发学生热爱生活的感情。 4. 能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。

重难点分析：

教学重难点：

能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。

课前准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学课时：

1 课时

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教学过程：

教学过程 一、谈话激趣，揭示课题 同学们，你们见过陀螺吗？有同学会说当然见过，还经常玩呢，有什么稀奇？会说那是 设计说明 调动学生的学习兴趣，开一种金属，有拉杆，抽动拉杆就会转的陀螺。启学生的知识积累库，加深印但老师今天要讲的陀螺却不是这种，它是什么象。 样的呢？又是怎么玩的呢？我们一起来看看。 二、自读课文，梳理文脉 1. 自读课文，多读几遍生字。 2. 画出本课生字，读熟会认；再用自己的 这一环节的设计目的在于让学生先读准字音，为后面的方法记一记，同桌交流，全班交流认字方法。 朗读做铺垫；同时发挥学生自 3.认读生字。 4.理清文章思路。 请几位同学读课文，其他同学为每个自然段标上序号。 全文共九个自然段。我们先来看文章第一自然段。第一自然段只有六个字一句话，引用的是一句民间歌谣，“杨柳活，抽陀螺”，大 家想一想，这句话点明了一个什么问题？对， 就是抽陀螺的时间是在春天，杨柳返青冒新芽的时候。 接下来我们看第二自然段。它进一步解释了，抽陀螺这个游戏是初春时节孩子们常玩的。 请一位同学大声朗读第三自然段。这位同学的声音真洪亮，朗读得也够流利。同学们想一想，这一段给我们讲述 了一件什么事情？又是找木头、报尺寸、安滚 主性，给学生自读自学的空间。

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珠、做鞭子的，这是干什么呢？谁能用一句话概括一下？ 组合几位同学的回答，我们能得出一个结论就是：陀螺的制作方法。有了制作方法，怎么玩呢？我们接着看下一个自然段。 还是请同学大声朗读课文第四自然段，其他同学考虑，这段运用了几个动词？在课文中勾画出来，这些动词的运用有什么好处？老师给大家两分钟讨论，之后同学们回答。 老师明确动词：缠、放、按、拉、抽打。 采取勾画法、合作交流讨论的教学方法，启发学生自主对课文进行研读，在理解课文动词的运用把抽陀螺这个游戏形象地展示在同的基础上进行再创造，激发学学的眼前，让人仿佛身临其境。 我们来看第五自然段。老师来朗读，大家思考这一段又是讲了什么内容？对了，同学们概括得很好，玩陀螺的最佳地点。最佳地点是生的主动意识及合作学习精 神。 哪啊？对，在冰上玩最好， 因为阻力小，陀螺 可以转的时间更久，所以， 在北方也把陀螺叫 “冰猴儿”，是不是很形象？ 这段有一句话：“鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。”其 发散思维，尽量向课外拓中“噼啪噼啪”“滴溜滴溜” 这两个词语有什展，让学生对陀螺的了解更生么表达效果？大家可以讨论一下。老师来总结一下同学们的说法啊：利用拟声和叠用的手法，惟妙惟肖地表现了孩子们娴熟的技巧和快乐的心情。 动形象。 我们大家一起朗读课文第六自然段。这一 段讲的是抽陀螺是男孩子爱玩的游戏。这让我 联想到，现在的陀螺也是 男孩子玩得多一些，对吧，因为就像文中说的，

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抽陀螺是“刺激性较强”的一款游戏。 第七自然段。概括段意：抽陀螺可以玩儿得很有进攻性。 第八自然段，写了改叫“抽陀螺”为“抽 汉奸”的由来。在这一段中有一句“一说起 ‘抽汉奸’，我们的鞭子就抽得更响、更有 力”，这句话表现了孩子们怎样的感情？对， 这句话表现了孩子们憎恶投敌者的感情。 大家一起看最后一段。这一段写大人们也和我们一起抽它几鞭子，这如何理解？对了，说明啊抽陀螺极有乐趣，连大人们也被吸引过来了。 三、回顾全文 当我们把一篇文章全部学完以后，再回过头来看看想想，你会做陀螺了吗？你会玩陀螺 了吗？现在请同学们迅速浏览全文，思考一下 课文是怎么介绍玩陀螺这个游戏的？ 对，作者通过交代陀螺的制作方法、抽陀螺的方法、陀螺的进攻性、“抽汉奸”等具体事件，在我们在脑海里形成了非常具体的印象， 让大家很容易接受这个事物。那这种介绍事物的方法在我们以后的写物作文中，大家能否借鉴呢？希望大家学完这篇课文后有所收获。 四、课后习作 请结合《抽陀螺》 一文，仿照文章第三、四自然段，写你熟悉的一个玩具或物件。 通过总结各段的主要内容，让学生对抽陀螺这个游戏有较为全面深入的理解，体会浓郁的地方特色。 把课文中学习到的技巧积极引导到课后的作文写作中， 让学生把学到的知识融会贯通。

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