Unit 1 Hello
单元教学目标与要求：
1. 能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。
2. 能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-box, book, bag,并能用英语介绍文具。
3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作
第一课时 教学设计
教学目标：
1. 用习惯用语与人打招呼：
Hello ! Hi !
2. 向别人介绍自己：
I’m Wu Yi fan. I’m Sarah
3. 离开时的礼貌用语：
Goodbye . Bye-bye .
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./ Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备：
1. 本课出现的人物名字卡片。
2. 教学磁带和录音机。
3、电子白板，课件。
4、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：
1、 热身 (Warm-up)
（1） 教师用“Hello.”问候学生。
（3） 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语，比如，TV, CD. VCD, GO, OVER .
2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
T: Hello! I’m Nancy. Who want to say “Hello” with me?
S：Hello! I’m Chen jie.
T: Goodbye!
S：Bye!
(师生反复操练)
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
T: OK, now, practice with your deskmate.
(生生操练，教师相机评价)
（4）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容，在此强调分手时说
Goodbye./Bye-Bye。
3、课堂操练 (Practice)
（1）游戏：击鼓传花
花落谁家谁用英语向大家打招呼、作自我介绍并道别。
（2）情景表演
介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
4、课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的红花数量，因为是第一单元，起点可稍微低点，尽量让每一个学生都可得到棕熊或小松鼠的贴纸作为奖励。
（2）让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。
（3）教师讲解题目的意思并指导做的方法，提醒学生注意题目要求中的标识，以便今后遇到相同题型时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5、课堂总结（Conclution）
朋友见面打招呼：Hello！ / Hi！
自我介绍：I’m ….
如：I’m Sarah.
道别说再见：Goodbye！ / Bye!
或编顺口溜：
我们都是好朋友，见面Hello！ / Hi！
我们都是好伙伴，分手Byebye / Goodbye.
6、课外活动(Add-activities)
（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（3）制作人物面具。
板书设计：
Unit 1 Hello
Hello=Hi ——What’s your name?
Goodbye=Bye ——My name’…
My name’… = I’m…
教学反思：
第二课时
一、 教学内容与分析
二、 1. Let’s learn
三、 本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.
四、 2. Let’s do
五、 本部分通过 Show me your… 的指令，练习并运用以上单词。
教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。学生制作的面具。
三、教学步骤
1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）
（1）播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招 呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、将学生分组进行自我介绍。
2新课展示（Presentation）
（1） 介绍新朋友zoom和zip。
（2）练习打招呼。
（3） 播放课件导出文具“crayon, pencil, pen, eraser, ruler”. 跟Nancy老师学
“crayon, pencil, pen, eraser, ruler”。要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）
(4)把zoom和zip 的故事与文具单词结合一下教学。学习句型“I have a/an…。Me too.
（5） Let’s chant.
(6) 游戏 Show me your…
教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。
3、趣味操练（Practice）
（1）、游戏活动
A、传口令.
B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后
（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
（3）火眼金睛。让学生做Read and count部分.教材第九页
四、课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第二部分练习.
五、课堂总结（ Summary）
(1) T：今天我们学习了哪些内容？大家都来说说！
（2）听Nancy老师小结。
（3）Say:Goodbye!
六、 课外活动 (Add-activities)
（1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，bag, 并能用英语介绍文具。
（2）做单词卡片。
（3）学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。
板书设计： Unit 1 Hello
pen
pencil
I have a/an ruler Me too.
eraser
crayon
bag .
教学反思：
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’s make
本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学
语言独立做事情的能力。
2、Let’s sing
通过唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。
教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲。
教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。
课前准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）
教学过程：
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）游戏：抛球
S1：Hello, Sarah,ruler.
S2: Yes, ruler.
(2) 复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：What is missing?
2、呈现新课 (Presentation)
（1）制作名片。
指导学生按步骤制作名卡。强调每句话中的第一个动词。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边实际操作，将整个过程呈现给学生。
T: Draw yourself. 画自己
Write your name. 写名字
Make the holes. 钻孔
Thread the string. 穿绳
Wear the name card. 戴名片
Introduce yourself. 介绍自己：Hello, I’m…
（2）展示名片。
学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或奖励。
（3）交换名片。
3、趣味操练 (Practice)
（1）游戏：记忆名字
（2）编唱歌曲“Hello”。
换成自己的名字进行演唱。
4、课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第3部分练习。
5、课堂总结（Summury）
6、课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。
（2）学唱ABC 歌
板书设计： Unit 1 Hello
教学反思：
第四课时
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.
教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。
教学过程：
1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
（2） 跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。
（3） 跟读、模仿What’s your name?
（4）抛球游戏
(5)教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
（2）游戏：猜一猜我是谁
（3）Let’s play中的游戏。
4、课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
第五课时教学设计方案
教学重点：pencil-box, book, bag, 3个有关学校及学习用品的词汇学习。补充词汇sharpener, school.
教学难点：本课词汇的认读。
教学过程：
1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
（3）游戏： Touching game
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
(1)教学单词pencil-case, book, sharpener, bag, school
（2）游戏:Touch and say
（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）游戏：画文具。
（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。
（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》
4、课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。
5、 课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
（3）移pencil变图形
第六课时教学设计方案
教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习
教学过程：
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。
(2)吟小诗，做游戏
A rhyme “Names, names, are not the same. My name’s Chen Jie, and what’s your name?
（3） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（4） 游戏1：Show me your….
（5） 游戏2：用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。
2、呈现新课 (Presentation)
（1）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….
（2）请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1） 操练Let’s chant
（2） 游戏：幸福家庭
（2） 听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第6部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
让学生听录音,跟读A、B部分Let’s do 和Let’s chant的内容。
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