如何在小学语文教学中发挥学生的主体性
作者：代丽娜
来源：《新课程·小学》2013年第11期
摘 要：《义务教育语文课程标准》要求，小学语文教学中要发挥学生学习的积极性和主体性以及创造性，要让学生能够积极地参与课堂教学中，发挥学生在学习中的主体性。在新课标下要力改过去的教法，还学生一个课堂学习主人的地位，积极为学生创造最佳的学习环境，让他们的创造性得到最大的发挥。
关键词：小学教育；语文教学；主体学习
《义务教育语文课程标准》要求，小学语文教学中要发挥学生学习的积极性和主体性以及创造性，要让学生能够积极地参与到课堂教学中，发挥学生在学习中的主体性。我们知道从传统的教学来看，往往是老师一味地讲授，学生乖乖地在下面听，老师以一个圣人的姿态凌驾于学生之上，学生唯命是从，不敢有一点异议的行为，所以，学生根本谈不上学习的主体性发挥，这样就极大地压抑了学生的创造性思维，扼杀了学生的创新精神。所以，我们在新课标下要力改过去的教法，还学生课堂学习主人的地位，积极为学生创造最佳的学习环境，让他们的创造性得到最大的发挥。下面就结合教学实践谈谈这一问题。 一、营造和谐氛围
和谐、民主的教学氛围有利于学生心态的平衡，更有利于学生积极性、创造性和主动性的发挥，势必会对教学效率的提高产生一定的影响。因此，教师要积极营造愉快、和谐、民主和热烈的教学氛围，消除学生紧张的心理压力和消极的学习情绪，最大限度地激发学生的学习兴趣，诱导学生积极参与学习。首先，教师要以饱满的热情进入课堂，用平和的语调问候学生，用热情的目光看学生，用各种教学手段开启课堂，笑话导语、音乐倾听、游戏开场、制造悬念等等，都会极大地引导学生进入最佳学习状态，一定要做好课前的预热教学。 二、鼓励学生发问
素质教育是学生能够具有创新能力的表现，因此，要时刻让学生具有创新的意识，若是脱离了这一主旨就失去了素质教育的意义，也就不会培养出更多的合格人才。为此，我们要鼓励学生的创造性，激发他们勇于发问，引导他们去争辩。面对学生的针锋相对，要当好评判员，有计划、有步骤地启发他们不断向纵深发展，允许他们发表不同的意见和看法，即使是对老师的观点持反对意见，也要鼓励和支持。 三、鼓励学生积极参与
教师在教学中要深刻认识到学生的主体性，不断引导他们积极参与到教学中来，为他们创造良好的教学环境，多给他们参与的时间，要鼓励和激励，让他们始终在一堂课的时间里永远
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保持着亢进的兴奋点，教师可以利用多种教学手段，比如游戏、故事、歌曲等调动学生的参与积极性。
总之，在小学语文教学中，我们广大老师要以小学生的主体发展为出发点，不断改进教学，时刻以学生为学习的主人来对待他们，时刻牢记教师就是为学生的学习所服务，我们不是教学中的主角，学生才是主角。只有这样的思想，教学活动也会因此而充满活力和生机。 参考文献：
冯晓丽.浅谈如何上好小学语文课[J].时代教育：教育教学版，2009（07）. （作者单位 吉林省扶余市永平乡中心小学）
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