部编版六年级(上)小升初积累与运用口语交际教案完美版

六年级 第 二 部分第 三 讲 课题： 口语交际

教学目标：

1.通过口语交际活动，提高学生口语交际的能力。 2.了解并掌握口语交际答题技巧。

教学重难点：在活动中让学生掌握口语交际答题技巧。 教学准备： 多媒体设备、奖卡、趣味小活动 教学课时：2课时 课前准备：15分钟

课前沟通：检查上节课学生作业完成情况。 教学流程：

第一课时

第一环节：国学经典（5分钟）

导入语:同学们，这节课我们要学习一个新的成语——金玉良缘，你们知道这个成语出自哪部名著吗？（见ppt3） 生说

师：老师来告诉大家，它是出自我国四大名著之一的《红楼梦》。它原指符合封建秩序的姻缘。后泛指美好的姻缘。原是书中的主人公贾宝玉说的话。（见ppt4、5） 第二环节：知识梳理（5分钟）

师：今天我们要学习的是我们社交活动中必须具备的一种能力，即口语交际能力！我们从一年级到现在已经学过很多种类型的口语交际，接下来同学们打开教材73页，快速阅读“知识梳理”这部分内容，边读边回忆。 生读完

师：我们一起回顾一下，大概学习了哪些类型的口语交际呢？（见pp6） 板书：

六大系列：“学会”“小小”“介绍”“漫画”“聊聊”“帮忙” 师：回答这类问题需要注意些什么呢？（ppt7、8） 生答

板书：答题技巧

1.想想语境，抓住重点和要点；

2.提出自己的观点，条理分明，内容连贯； 3.要根据说话对象的不同使用不同的态度及语言； 4.表达简明通俗。

第三环节：集体练兵场（50分钟）

（一）分组答题（20分钟）

规则：全班分为2组，在规定时间内讨论答出指定的题目，并把自己的答案写在书上，最后派代表汇报答案。 答题时间：20分钟。 完成题目：1——4题。

（二）校对答案及解析（30分钟）

形式：第一组汇报1、2题答案，第二组点评；第二组汇报3、4题答案，第一组点评。每组汇报点评后，老师进行补充，补充时要注意结合我们前面总结的答题要点（比如第一道题，学生的答案语气可能过于生硬，学生点评时没有提到，那我们就要结合要点中的第三条进行点评，告诉学生答题时要注意说话的对象，运用合适的态度使用礼貌用语；或者学生说了很多，但无重点，我们就要结合第一条及第二条，告诉学生审题时要会抓重点，同时用简明的语言提出自己的观点等。），同时进行答案解析，让学生对自己的答案用红笔进行补充。 答案及解析：ppt9—12 课间休息10分钟

第二课时

第四环节：个人练兵场（25分钟）

过渡语：在参与组的讨论中，同学们都做出了自己的贡献，现在是个显身手的时候了，给大家18分钟的时间，请单独思考，完成5——8题。

1.学生单独答题，学生写的过程中老师巡视，进行个别指导。（18分钟） 2.老师出示答案。

3.同学互换课本，互评答案。(7分钟)

答案：ppt13——16

第五环节：小小辩论会（10分钟）

过渡语：通过刚刚的练习，老师发现大家对口语交际的答题技巧已经掌握的非常不错了，下面同学们请快速的看一下第9题，。

师：接下来我们要开启分组PK的模式，进行一个“小小辩论会”（ppt17）。我们的辩题就是《小学生是否应该统一着装》。

活动规则：1.先根据学生的观点进行分组，同意统一着装的学生为一组，不赞同的为一组；2.给出5分钟时间讨论，得出印证己方观点的理由，并把理由写在各自的书上；3.五分钟后两组开始陈述自己的理由，一组说一条，接不上的失败，同样的理由不能重复。最后老师结合课件稍作补充（见ppt18），要求学生用红笔在自己的教材上把没想到的理由补充进去。 第六环节：能说会道（10分钟）

过渡语：通过刚刚的辩论会可以看出同学们的语言组织能力及表达能力都太棒了。接下来这个环节就更有趣啦！老师要看看哪位同学最能说会道，能把自己的美食形容的让人一听就流口水并且想吃好不好？我们先一起看看第10题中给出的词语都可以形容哪些美食。比如我们可以用酸甜可口、晶莹剔透形容冰糖葫芦，那我们就可以这样说：

出示ppt19，读出示例，作出解析。然后根据ppt20-22的图片给学生一些提示（2分钟），不是只能写这些食物，只是给几个例子。

活动规则：找到一种自己最喜欢的美食，然后选择两个合适的词语写下推销词（3分钟）；写完后至少让3-5名学生到前面对同学们推销自己喜欢的美食（5分钟）。 第六环节：课后工作（5分钟） 一、回顾学习收获。 口语交际的类型及答题技巧。 二、布置家庭作业。 复习今天所积累的知识。 预设板书： 六大系列：

“学会”“小小”“介绍”“漫画”“聊聊”“帮忙” 答题技巧

1.想想语境，抓住重点和要点； 2.提出观点，条理分明，内容连贯；

3.要根据说话对象的不同使用不同的态度及语言；4.表达简明通俗。

课题名称 教学目标 第五单元 口语交际《辩论》 通过组织辩论赛，让学生懂得遇到意见分歧的时候，可以通过摆事实，讲道理来展开辩论，帮助学生全面地看待事物，处理问题 在辩论的过程中，懂得倾听，能捕捉对方话语中存在的矛盾或漏洞并进行有理重点分析 有据地反驳对学生来说有一定的难度。 重难点分析 难点分析 六年级的学生辩论会的机会不多，对于辩论的概念与方法没有具体的认识，会与争执混淆。 教学方法 通过了解辩论的准备与技巧基本掌握辩论的流程 在讨论交流与实践中进行练习 教学环节 教学过程 在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。通常遇到这些问题我们都会进行辩论 •行万里路/读万卷书 •班干部轮流好/竞选好 导入 •互联网增进/疏远人们的感情 •不可以说谎/可以说善意的谎言 接下来让我们首先进入辩论会现场，看看这激烈的场面。 今天我们就一起来学习怎样和他们一样进行高效的辩论吧。 一、 概念解说

辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见;辩论旨在培养人的思维能力。 二、 辩论准备

1. 组织队伍

正规辩论时，双方辩手各四名，分别是一辩、二辩、三辩、四辩。四名辩手分工各有不同，一辩提出观点，二辩、三辩补充一辩，并对对方一辩的观点提出质疑。对方在自由辩论的时候二辩、三辩一般也要发挥主力作用，四辩总结陈词。 2. 设计辩论提纲

辩论的两大基本元素是“论”与“辩”。“论”就是“立”——正面论证己方观点的

知识讲解 （难点突破）

正确。“辩”就是“破”——辩驳对方的错误或疏漏之处。拿到辩题后，小组成员首先要分析并明确己方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持论点，将思考和讨论的结果写下来。同时还要考虑对方可能使用的论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构想己方批驳的思路，在此基础上形成辩论提纲。 3. 进行对辩练习

准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出建议，同学之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。

三、 辩论实施

环节1. 立论， 由双方一辩进行正面论述己方观点，各三分钟。 环节2. 攻辩一 由双方二辩质疑对方观点 回答对方提问，各3分钟 环节3. 攻辩二 由双方三辩质疑对方观点 回答对方提问，各3分钟 环节4 自由辩论 正反方轮流发言，强化己方观点，反驳对方观点，各4分钟

环节5. 总结陈词 由双方四辩对辩论进行总结 各4分钟 四、 辩论原则和技巧 （一） 辩论的原则 1. 正确对待辩论的胜负 2. 尊重辩论对手 3. 诡辩不等于胡搅蛮缠 （二） 辩论的技巧 1. 击中要害 2. 利用矛盾，扩大矛盾。 3. 引蛇出洞。 4. 李代桃僵。 （三） 辩论的方法 1. 必须讲究辩论的逻辑性。分析对方的逻辑关系，表述自己的逻辑关系 2. 尽量做到辩论语言风趣和生动形象，要用具体的、有据可查的事实取代死板、空洞的说教 3. 适当运用恰当而丰富的肢体语言，能增强辩论的感染力和说服力。 4. 辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。 将全班同学分成若干小组，每组最少八人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一题进行辩论实战练习，在此基础上，组织一次班级辩论赛辩题。 课堂练习 【辩题一】 行万里路有助于成长/读万卷书有助于成长 【辩题二】 电脑时代需要认真练字 /不需要认真练字 （难点巩固） 【辩题三】 班干部轮流好/竞选好 小结 生活中那些容易产生分歧的问题，我们可以和对方辩论，有理有据地表明自己的观点，要想说服对方，必须做好准备：辩论前，有针对性地搜集材料，进行梳理、归纳；辩论时，注意倾听，抓住对方语言中存在的矛盾或漏洞进行反驳，注意用语文明。 口语交际 演讲

活动分析

本次口语交际的内容是做一次演讲。有些同学或许做过演讲，如竞选班干部时做的演讲、在学校演讲比赛上的演讲、在班会上的主题演讲等。但也有些同学没做过演讲，而且大多数学生对演讲肯定有畏惧心理，所以此次活动要让大家明白演讲的特点，学习写好演讲稿的技巧，学会如何大方、得体地进行演讲，也就是做好准备，这样真正上台时才不会心慌意乱。这次口语交际关于演讲的话题没有，学生可以畅所欲言，讲一讲自己感兴趣的话题，每个学生都应该有话可讲。教师可以用一篇优秀的演讲为例，向同学们展示写作演讲稿的注意事项；还可以让同学们看看演讲视频，告诉同学们演讲时的仪表、姿态，以及表达时的其他注意事项。同时，教师要鼓励同学们大胆、自信地上台演讲，并抓住其他机会不断提高自己的演讲水平。 教学目标

1.明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写演讲稿。

2.培养围绕主题选择、处理文本的能力，提高安排、组织写作素材的能力。 3.明确汇报形式，完成口语交际。在演讲时要注意语气、语调适当，姿态大方；还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 重点难点

1.学会写演讲稿，练习演讲。

2.通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。 教学准备

教师：课前搜集演讲活动的视频，搜集几篇优秀的演讲稿。

学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料，看看与此话题相关的一些演讲稿、演讲视频。 课时安排

2课时

一、看一看，感受“演讲”

1.播放青少年或名人的优秀演讲视频片段，让学生感受演讲的魅力。 导语：同学们，看了这几段演讲视频，你们是不是觉得演讲的人都特别有魅力？他们的语言很有感染力，他们的动作也充满着自信，但很多同学肯定会想：在这么多人面前演讲好可怕呀，我可不要做什么演讲！其实，一次优秀的演讲背后都需要非常细致的准备。准备好了，自然就有自信，在大家面前演讲就不会那么紧张了。今天我们就来学学写演讲稿、做一次演讲。

2.学生交流演讲感受（做过演讲的／未做过演讲的）。

二、学一学，认识演讲稿

1.学生根据课前搜集的资料发表意见，讨论问题。 （1）什么是演讲稿？（2）演讲稿有什么特点？ 2.师生共同归纳。

（1）演讲稿：一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。

（2）结合视频中的演讲及优秀演讲文稿，归纳演讲稿的特点。

①具有针对性。主要表现在演讲是为了以思想情感、具体事例和理论依据来打动听众，因此，它必须要有针对性。

②具有可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，所以要以易说能讲为前提。 ③具有鼓动性。要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻和语言表达的形象生动来增强演讲的感染力，并以此引起听者的共鸣。

三、想一想，确定演讲话题

1.读课本上的话题，看是否感兴趣，也可以认真想一想，确定其他话题。 2.选择最佳话题。

提示：若感兴趣的话题较多，可先用纸笔记录下来，再列一列简单的提纲，写一写该话题可以谈的主要内容，看哪个话题可说的内容最多，就选择哪一个。注意还要站在听众的角度去考虑，即除了可讲性之外，还要能激起听众的兴趣。

3.根据选定的话题，拟定题目。题目要直观、鲜明，能体现演讲的主题。

四、探一探，学写演讲稿

1.明确演讲稿的格式。

（1）开头：明确是对谁演讲，写上适当的称呼，如“亲爱的同学们”“亲爱的朋友们”。

（2）中间（正文）：围绕一个主题，用具体的材料，分几个部分表达真实情感，说清楚观点。

（3）结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。 2.结合例子，重点学习演讲稿的主体部分的写法。

过渡：演讲稿最难写的就是第二部分——正文。这是演讲的主要内容，一篇演讲成不成功，关键就在这个部分。我们先来看一段以祖国发展历程为主题的演讲稿的片段吧，同学们先听我来读一读。

（出示课件）我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟上，我看祖国是一摊血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在世界的东方，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。孙中山，在黑夜里开始规划治国方略；，在贫瘠的土地上支撑民族的血肉与骨骼；，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国从世纪的风雨中神奇地走过！

讨论：①这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强。） ②演讲者用了哪些材料来支撑这个观点？（磨难：圆明园被毁，邓世昌殉国；坚强：孙中山、、几位伟人的事迹。）

明确：演讲稿的观点要鲜明突出，要选择合适的材料说明观点，如列举代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，可以引用生动的故事。

3.结合例子，学会写一个耐人寻味的结尾。 以《读书的快乐》为例：

（1）号召式结尾：雄鹰要到广阔的碧空中搏击风雨，鱼儿要到浩瀚的海洋里劈波斩浪，我也要到丰富的书籍里去获取精神食粮！“半亩方塘一鉴开，天光

云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”朋友们，让我们畅饮这“源头活水”，让我们打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧！

（2）总结式结尾：书教会了我许多道理，给了我很多快乐。书里面真的蕴含着许多在生活中学不到的东西。书将永远伴随我成长，在成长的道路上永远陪伴我！我也会永远保持读书的好习惯，活到老，学到老。

4.学生尝试写演讲稿，教师相机指导。 5.分小组交流，修改演讲稿。

五、说一说，自信演讲

1.在正式演讲前，学生可先自己练习一下，试试怎样演讲更好。 2.教师指导演讲时的注意事项。

（1）引导学生调整好心情，上台前可以深吸一口气。

（2）演讲时语气、语调适当，姿态大方；演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

（3）要恰当地运用手势、表情以增强表达效果。语言不能太平淡，要生动、有感情，这样才能打动听众。

（4）听众要保持安静，对演讲精彩的地方可以用掌声来表示鼓励和赞扬。 3.学生自荐或小组推荐，学生上台演讲。

优秀演讲稿示例

亲爱的老师和同学们：

大家下午好！今天我的演讲题目是《坚持运动好处多》。

说到运动，大家对此再熟悉不过了，但是真正能坚持运动的同学有多少呢？大家是否了解运动的好处呢？那么今天我就来给大家说一说这运动的好处。

从小处来说，运动能使人强健体魄。我就举游泳的例子吧。游泳的好处有很多，专家表示：人在水中运动时，各器官都参与其中，耗能多，血液循环也随之加快，以供给运动器官更多的营养物质。血液循环速度的加快，会增加心脏的负荷，使其跳动频率加快，收缩强而有力。经常游泳的人往往心脏功能极好。也就是说，游泳能够增强人的心肌功能。而且，游泳还能够增强抵抗力，加强肺部功能。对于爱美的人来说，游泳还能减肥和健美体形呢！可见游泳这项运动可以带给人许多好处。我国伟大的领袖小时候就特别喜欢游泳。据说，在

上学时，除了外出求学之外，每天都会去附近的池塘或河里游泳。新中国成立后，他也依然有这样的习惯。他最后一次横渡长江是他在73岁的时候。其实，不仅仅是游泳，跑步、跳绳、爬山、快走等各种运动，只要坚持，都对人的身体十分有益。

从大处来说，运动对国家的建设也有着决定性的作用。大家假设一下，如果我国的军人在入伍前都是一个个不爱运动的人，身体素质甚至连普通人都不如，那又如何成为一名合格的军人？那又如何保卫祖国？如果普通大众都不运动，身体素质普遍偏低，那么生病就会成为家常便饭，这对我国的医疗系统又会产生多么严重的影响啊！

听到这儿，大家是否有一点儿感悟了呢？其实，我今天站在这儿，为大家讲了一些运动的好处，是希望大家能够多运动，强身健体，更是希望大家能够成为一个德智体美共同发展的学生，这样才能更好地生活、更好地学习，我们的国家才会越来越强大。

我的演讲完了，谢谢大家！

六、评一评，选出“最佳演讲”

1.师生共同制定评判标准。

（主题鲜明，选材恰当；态度大方，语言有感染力；声音洪亮，口齿清楚等。） 2.学生评选自己最喜欢的“演说家”并说明理由，最后集体投票评选。 3.教师对优秀“演说家”予以表扬、激励。 4.教师对本次口语交际活动进行小结。

小结：因为时间有限，还有许多同学没有把自己精彩的演讲呈现给大家，有机会的话，我们会开展一次演讲比赛，希望大家都能踊跃参加。通过今天的学习和听几位同学的演讲，大家应该对演讲稿的写法和如何进行演讲有了更多的了解，那么请大家在课后再把自己写的演讲稿看一看，读一读，修改得更精彩一些，老师期待着你们下次的演讲！

口语交际 请你支持我

【教学目标】

1. 能根据提供的材料确定主题，有理有据地说服别人，获得别人的支持，完成这件事情。 2.先说想法，再把具体的理由讲清楚，在意见不统一时，可以通过协商达成一致，提高口语交际能力。

3.和同学交流时能够恰当的使用礼貌用语，恰当应对。 【教学重点】

交流时，要把具体的理由讲清楚。 【教学难点】

交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。 【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】 【教学过程】

内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.同学们，在我们生活中经常会有一些自己觉得很好的想法或点子，但是往往得不到别人的支持，自己的心情会很糟糕，如果得到大家的理解和支持，我相信你的心情肯定是很好的。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。 2.今天我们就来学习第四单元的口语交际——请你支持我 二、明确交际要求。 1.读教材59页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（①我们需要 （2-3） （1） 说服别人，支持我们做一件事情。②小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。） 2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（①说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。②说服同学，在班里成立“生物角”。③说（4） 服校长，在学校组织一次义卖活动。） 3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？（①先说想法，再把具体的理由讲清楚。②设想对方可能的反应，恰当应对。） 三、互动交流，汇报交际。 1.选定主题。从下面的任务中选择单一个,试一试怎样才能获得支持： 说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学,在班里成立“生物角”。 说服校长,在学校组织一次义卖活动。 2.说服别人的基本要求：说话有针对性；说话有吸引力；说话善于打动别人（晓之以理、动之以情）。 （5） 3. 交际表观点：根据自己的主题，小组分角色扮演,模拟交流的过程。根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。和同学交流：面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什么? 4.说服别人、支持你的语言技巧： ①有的放矢，迂回出击 说话要做到有的放矢，就要找准说话的途径。在阐述观点时，不必直接攻击别人的观点，可以采用迂回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你的一边。 ②先退后进，变守为攻 （7） 说话时,特别是当你的观点处于不利的境地，为了达到说服听众的目的，先不妨有意识的退一步。你先肯定听众观点有其合理性，然后再获得听众信任的基础上再寻找机会，通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出你的观点，变退为进，化攻为守，从而最终有力地说服听众。 ③因势利导,激发共鸣 （6） 听你说话或者演讲的人，是因为你说的话对他有帮助，有价值。只有你向听众表明，你尊重他的观点，就能使之在感情上产生共鸣，并建立起融洽的关系。如果一开始，他的观点与你不一致，那就要因势利导，经过充分的说理，并在感情上打动对方，使他接受你的观点。 5.评议谁最棒。小组评议，看说的同学内容是否符合要求、理由是否充分， 能否打动听众。 四、欣赏范例。 给校长的建议 ——组织一次义卖活动 校长，我们知道，在同一片蓝天下，还有那么一群孩子：他们没有爸爸妈妈的疼爱，没有崭新漂亮的衣服，没有新颖多样的玩具，没有快乐无忧的童年，他们就是社会福利院的一群孤儿小朋友们。对此，我们又怎能无动于衷呢？我们怎能拒绝那一双双闪着希望的眼睛？这些孩子他们应该获得友爱、获得帮助、获得教育，由此，我建议在学校组织一次义卖活动。 通过这次活动，我们不但能够献出自己的爱心，而且能够在活动中感染更多的同学，让大家都能奉献一份爱，并且将这份宝贵的精神财富传承下去，成为我们学校的一道亮丽的风景线。 通过这次活动，能够让大家看到不同的人生，不同的生活，同学们能够珍惜现在的生活，感恩父母和师长。 通过这次活动，能够让大家爱惜财物，不在浪费，我们的浪费对于这些需要的人来说，就是犯罪。 通过义卖活动，能够锻炼大家的组织能力和人际交往能力。 我们的义卖活动都是利用课余时间组织，活动时间也安排在允许的时间段内，不会影响大家的学习和学校的正常教学秩序。 （10-11） （9） （8） 1. 学生评价这篇范文，交流，汇报。 2.教师总结：给校长的建议从能力锻炼、品德一直到活动的时间安排等方面， 给出了合情合理的建议，理由充分，说服力强。 （12）