巧用多媒体优化小学语文教学

李󰀁春

（安徽省滁州市凤阳县府城镇中心小学，安徽 滁州 239000）

摘 要：多媒体的应用是实现语文课改的重要手段。老师在小学语文教学过程中，活用多媒体技术，把书本中的内容用视频、音频、图文的形式展现出来。此举是对传统教学模式的革新，它可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高教学质量；它也能够调动学生的学习积极性，让学生对语文学习充满热情。这篇文章注重分析了当前多媒体在小学语文教学中的应用情况，提出了注意事项，为未来的小学语文课改提供建议。󰀁

关键词：多媒体；小学语文；教学效果

一、多媒体技术在小学语文教学中的优势（一）能够激发学生的学习兴趣

语文本身就是一个比较枯燥乏味的学科，所以在学习语文的过程中很容易就会产生烦躁、乏味的情绪。尤其是在小学这个阶段，学生更喜欢比较新奇、好玩的事物。而多媒体技术在小学语文教学中的使用，就可以激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力。学生也会主动参与到语文的学习当中，长此以往，学生就会对语文形成真正的兴趣。

（二）变抽象为形象

语文所描述的东西都是想象出来的，非常的抽象，而小学生年龄还小，想象能力还不够高，他们对实物更容易接受和理解。教师可以通过多媒体来播放一些实物视频来帮助学生对文章进行理解，将那些比较抽象的内容具体化、形象化，进而大大提高学生的学习效率。

（三）渲染氛围，创设情境

多媒体可以打破时间和空间的，而且可以将图像与声音结合起来，这就很容易为学生创设一种适当的情景，进而让学生获得与作者相同的感受，这更有助于学生对于课文的理解。

二、运用多媒体技术优化小学语文教学的措施（一）创设意境，引领学生走进文本

多媒体打破了时间和空间的局限，将画面和声音完美地结合在一起，可以为学生创设教学需要的情景，让学生对作者所经历的感同身受。不仅如此，多媒体所展示出来的画面非常的真实，这就有利于学生理解作者创作文章时的心情，让学生想要深入研究文章的具体内容。比如：在进行《荷花》这篇课文的教学时，其主要表达的情感是对荷花的喜爱之情。但是在小学这个时期，学生们的见识还没有那么多，还有不少同学没有见过荷花长什么样子，这就导致他们无法想象出来，进而无法对作者的情感有一个很好的理解。这时我就采用多媒体对这篇课文进行教学，在上课之前，

我告知同学今天要带他们去看荷花，让他们全都闭上了眼睛，然后我就开始播放荷塘月色这首歌曲，同学们都听得摇晃起来，这时我让他们睁开双眼，他们看到眼前一大片漂亮的荷花，这就给学生一种美的感觉。同学们都赞叹不已，然后开始了这篇文章的教学，同学在听到课文以后，边联想边理解，使他们更加理解作者所表达的情感。

（二）化静为动，有效突破教学重难点

多媒体可以将原本静止的物体变得运动起来，可以让其变大，也可以变小，其运动速度也可以发生变化，跟人之间的距离也会随着发生改变。这种变化可以有效地吸引学生的注意力，提高教学的效率。比如：在进行《刻舟求剑》这一篇课文的教学时，教师在进行这篇文章教学时，其重点是让学生能够用动态眼光去看待问题，而不能被静止所。要想充分让学生对这篇文章教学的重点有一个很好的把握，就需要使用多媒体来进行辅助教学。

三、结语

多媒体为课堂教学带来了一场大的变革，所以只要教师对多媒体进行合理利用，那么它在小学语文教学中的作用将会是不言而喻的。 不仅如此，这要求教师在运用的时候，对分寸有一个准确地把握，将多媒体的优势发挥到最大，进而激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习的积极性，进而显著提升语文教学的教学质量，让学生学到更多的知识，学生的能力也得到更大的提升。

参考文献：

[1]  张雪梅.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].中小学电教（下

半月），2017（8）.

[2]  刘建凤，汤怀国.电化教育技术在小学语文教学中的应用实践[J].

中国教育技术装备，2017（13）.

[3]  李素平.浅谈如何让小学语文教学活起来[J].新课程（上），

2018（11）.

（责任编辑：韩晓洁）

作者简介：李春，安徽省滁州市凤阳县府城镇中心小学。

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