2020年春七年级下册语文同步学与练答案(配部编人教版，主编唐京伟）
第六单元学与练答案
第六单元
21.伟大的悲剧
问题探究
1.悲之所在：①失败之悲：没能第一个到达南极极点，完成人类伟大的业绩。②作证之悲：作为失败者还要
为成功者阿蒙森作证。③牺牲之悲:他们在归途中全部牺牲了。
2.细节:①历尽艰险到达极点,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者见
证他们完成的业绩，而斯科特毫不犹豫地接受了这项任务。（科学家博大的胸襟让人叹服）②负责科学研
究的威尔逊博士，在离死神只有一步之遥的时候，仍坚持科学观察,并拖着16公斤的珍贵岩石样品。（科学家勇于探索和顽强进取的精神让我们感动）③不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求;第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。（科学家强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之感动）④斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完
72
全冻僵，笔从手中滑下来为止。（科学家热爱事业、执着、拼搏的精神令人叹服）
⑤死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。（队友间珍贵的情谊）
3.文章的最后两句话：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义,会给人长久的思考。
巩固达标
1.B C（B凛冽[lǐn liè]忧心忡忡（chōng） C怏怏不乐（yàng））
2.C（帐篷 姗姗来迟）
3.C（精打细算：打：规划。精密地计划，详细地计算。指在使用人力物力时计算得很精细。）
4.（1）C （2）B （3）A
5.（1）冷漠本意为冷淡,不关注，由于他不是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得欣喜和 好奇，体现了他此时心中极大的失落。
（2）骄傲本意是自高自大。这里是指他们对死神的轻视，而且他们已经完成了到达南极极点的任务，无愧 于国家和一切自己所爱的人。
72
6.贮藏点储存的燃料和食物少之又少。队友奥茨继身强力壮的埃文斯去世之后，最终也离开了同伴。
7.奥茨的不幸之一在于他在极寒的天气中不得不用冻掉了脚趾的脚板行走；其二为了不拖累队友，他不得不主动告别队友,走向冰天雪地；其三，这样一位成功到达南极极点的勇士却再也无法回到故土。
8.奥茨的体力已无法再与他们同行,只会拖慢大家的行程，他们不能阻拦他。队友们都知道这是奥茨在用这种有尊严的方式与他们吿别，没有怜悯，没有不舍，所以不忍阻拦他，更不能与他握别。
9.奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，要求他们将他留在睡袋里，把自己的命运和他们的命运分开来，其他队员都坚决拒绝了他的要求；第二天,他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。由此可以看出他是一个拥有高尚人格，有强烈的自我献身精神的人。
10.缺氧。这对于登山队员来说是一个严峻的考验，正是在这样的考验面前,充分体现出了队员们意志坚定、团结协作、勇敢无畏，自我牺牲精神.
11.③②①
12.①在刘连满早已将生死置之度外，心中只有完成党和祖国交给他的艰巨任务的信念，而他已经无法实 现,将氧气瓶留给能登頂的队友，他们完成这个使命，这对他来说就是更大的幸福和更大的胜利。体现了刘连满强烈的集体主义精神和自我牺牲精神。
②“斩钉截铁”体现了队员们对登上珠峰的信心与勇气，“异口同声”体现了他们的
72
团结与默契。体现了这群登山队员勇敢无畏、敢于牺牲的精神。13.一是队员们的坚强和意志勇敢无畏；二是自我牺牲精神；三是团队协作、集体主义精神。
14.奥茨为了不拖累和影响集体的行为，选择了独自奔向茫茫风雪；刘连满为了不掩累队友，让队友抓住时机继续完成集体的目标，主动放弃生的机会，将氧气瓶留给队友。两人在这次探险活动中都体现了团结协作、甘于牺牲的精神，许多探险活动的成功，正是有无数的幕后英雄的无私奉献，他们的精神值得赞扬。
15.奥茨的队友不放弃奥茨是因为他们已经实现了抵达南极极点的目标，而归途艰辛，他们不忍拋下自己的 队友，让他独自面对绝境，谱写的是友谊之歌。刘连满的队友们登顶任务尚未完成，必需抓紧时间完成使命，留下他的原因是出于对他的保护，不做不必要的牺牲，这也是珍贵的战友情谊。
16.这是人类精神的折射:认识自然，战胜自然，挑战自我，实现生命的价值。
22.太空一日
问题探究
1.第一次意外:共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了。非常痛苦，以为要牺牲了，顽强忍受。
第二次意外:产生本末倒置的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。靠意志克服，眼睛闭着猛想，最终得以适应。
第三次意外：出现神秘的敲击声。很紧张，边听边看，冷静观察。
72
第四次意外:返程时舷窗出现裂纹。紧张、担心，通过观察判断应该没事。
第五次意外:抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。
2.小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性文字的铺张，以便于突出重点。另外，还可以让文章疏密有致，结构严谨。
3.(1)“那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是什么。”因无法捕捉，就不能判断到底是什么。
(2)“技术人员想弄清它到底来自哪里,就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听,我却总是觉得不像。”“不是当时的声音，我就不能签字”感觉声音不像，就不能确认，这是一种严谨的科学精神。
巩固达标
1.B（舷窗xián chuāng）
2.C（辨别）
3.D（ 屏气凝神：暂时抑制呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。屏，抑制（呼吸） ）
4.D （解析:A项搭配不当，“消防隐患”只能“消除”，不能“控制”，B项用词不当，将“一倍”改为“一半”。C 项语序不当，可将“春天的江城”改为“江城的春天”。）
72
5.（1）通过语言描写和动作描写,表现了所有人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。
（2）通过景色描写，表达了“我”在太空时的思家、爱国之情。
（3）表达了“我”回到地面、想从返回舱出来的急切心情。
6.神秘的敲击声或突发事件
7.内容上:交代简要写作的内容——突发事件或神秘的敲击声。
结构上:总领下文。
8.“本末倒置”的错觉和敲击声。产生错觉时:完全靠意志克服这种错觉。想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，以给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来。敲击声：鉴于飞船的运行一直很正常，并没有向地面报告这一情况。但自己还是很紧张……却未能发现什么。
9.顽强的毅力,认真求实的科学精神，严谨的科学态度和大公无私的高贵品质。
10・（扣住杨利伟的精神品质和他上太空的意义谈）
11. 列数字；太阳系的边界十分广阔（或“飞行探测器离太阳系的边界还差得很远很远”）。
12.动力能源；飞行速度。
72
13.状况（或“成果”）；设想。
14 .“也许”表示推测、估计，删去后语意变得比较肯定，而人们对几十年、上百年后的情况，难以做出准确的 判断。
15. （1）主题：【示例】对初中生使用手机的看法
目的：引导初中生正确使用手机帮助学习。（符合题目要求即可）
（2）【示例】①大多数初中生使用手机是为了和同学、朋友聊QQ,聊微信；
②一部分初中生使用手机是为了玩游戏；
③一部分初中生使用手机是为了看电视消磨时间。（符合题目要求即可）
（3）【示例】同学们，为了学习査资料，我们可以用手机；为了亲情不疏远，我们不要玩手机；为了视力得保护，熄灯不能碰手机。（用到排比，符合主题要求即可）
23・带上她的眼睛
问题探究
1. 明线:“我”的见闻经历。暗线:“她”的故事。
2.【示例】
72
（1）“热,热得像……地狱。”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的,这不合常理。而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。这就是小说埋下的伏笔。
因为“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!”当然会热得像地狱。
（2）小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的“我”知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢?
小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难,不想朋友们为她担心，这是一个懂事的小姑娘。从反面来说，这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了，惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。
（3）“呀,真美！能闻闻它吗？不，别拔下它!”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗”？
因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强。
同样的脆弱，同样的悲惨。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。
文中的伏笔与照应，构思巧妙，引人入胜，让我们充分感受到了科幻作品的无穷魅力。
巩固达标
72
1.D（A点缀（zhuì）B闲暇（xiá）C 吟唱（yín））
2.B（A蒙眬C察觉D压抑）
3.B（A胸前，C热吧？”D安慰着我：）
4.C（）
5.①科幻小说能给科学家很多启发,在一定程度上促进了科学的发展。
②科幻小说为科学的启蒙和文明的传播做出了贡献。
③科幻小说能激发科学家的灵感,促使他们把幻想变成现实。
6.自然环境描写。写出了大草原的辽阔与生机，为下文“我\"带上“她的眼睛”开始草原之旅做铺垫.
7.是一副传感眼镜。“我”戴上它时，所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴 同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。
8.使得小说情节有波澜，并突显“她”此时的异常表现，使得人物形象更加丰满；巧设悬念，激发读者对“她”的生存状态的探究兴趣。
9.我虽然对草原景色有感叹,但觉得草原的一切都寻常。而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望听草
72
原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪。
10.①固执任性②蛮横无理
11.选取对话：“亲爱的，它也是关心我们”嘛”。“关心？可绝不能违背我的意愿来干。它这绝不是关心，而是在任意摆布我们!”
作用：既体现了男主人设计房子的初衷、房子最初对主人的态度.又为下文情节发展做铺垫，暗示了下文中房子对主人做出的种种“造反行会”。最初为了照顾主人建造的房子，在只能简单僵化地理解“照顾”，却完全不理解主人的感情，分不清“主仆”的界限时，就会出现这种任意摆布主人的“行为”。
此处是对文中房子行为的良好诠释。
12.小说主题:人工智能可能会毁灭人类。
问题：人工智能等高科技在给我们带来便利的同时,也会给我们带来烦恼，甚至是危险，面对科技爆炸的时代,我们应该如何面对？请结合生活详细阐述你的观点。
理由：本文主题人工智能毁灭人类，其实质在于引发读者思考:原本为服务我们而发明的人工智能，为什么反而成为人类的敌人？在我们发明高新技术的时候，是否考虑到了它的危害以及控制危害的方法?在科技飞速发展的现代，这是每一个人都回避不了的问題。
13.【示例】发展：借助“眼睛”酣游草原,“我”最后一次感受着地面世界的美好。结局：与地面世界失去联系后，“我”坚持观测以期望为后人留下资料。
72
14.【示例一】小说的主题是歌颂热爱生活的人生态度。小说主要写了困入地心的女宇航员借助“眼睛”细腻而热切地感受草原景物之美的经过，以及她会带着这种美好的感受而坚持生活、工作下去的留言，还有对“我”生活态度的影响.都充分地体现了这个主题。
【示例二】主题是歌颂无私奉献的科学精神。小说主要写了一位年轻的女宇航员在完成一项科研任务时困入地心,在借助“眼睛”感受草原景物之美之后，她带着这种美好的感受而坚持工作，以期待为可能到达的后来者留下宝贵的资料。这些内容充分地体现了这个主题。
24.河中石兽
问题探究
庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发,综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。
巩固达标
1. 河干（ gān）铁耙(tiě pá)圮（pǐ）
木柿（fèi） 曳（ yè） 棹（zhào）
坎穴（ kǎn xué）啮沙（niè）湮（yān）
臆断（yì ） 欤（yú）
72
2.纪昀，晓岚
3.重新/沉重;这/这样；代这件事/石兽；介词，到/介词，在
4.A
5.⑴都，一起；(2)经过、经历;(3)终了，最后；⑷事物的道理、规律；⑸承接上文，表原因；(6)固然。
6.(1)顺着河流寻找石兽，不也是颠倒错乱了吗？
(2)按照他的话去寻找,果然在几里外的上游寻到了石兽。
7.本文写了一个寺门口的石兽，倒塌到河里，十几年后人们找石兽的故事。说明做任何事情不可主观臆断, 要注意理论联系实际，更不可做空头的理论家。
8.前文是叙述，最后一段是议论。揭示了全文的中心。
9 .“其一”是指只考虑到石头和沙子的性质(石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮)，“其二”指还需考虑到水的冲击会掏空石头下面的沙子，从而让石头翻转，离开原来的位置,朝水流相反的方向移动到上游去。
课外阅读译文：门人邱生说，一个官员去赴任，船停泊在河滩上，半夜时分有几个盗贼举着火把拿着刀闯入，大家都害怕地趴在地上。一个盗贼把官员的妻子拽起来，半跪在她面前说：“我想要夫人一样东西，您不要惊恐。”于是割下她的左耳，敷上药粉，对她说：“几天内不要洗掉（药粉），自然会结痂痊愈。”于是互相叫嚷着离开了。官员妻子
72
吓得几乎丢了魂，她的伤口果然没有出血，也不很疼，不久就痊愈了。认作仇人吗？盗贼既没杀人也没侮辱。认作劫匪吗？他们没有抢走一样东西。既没杀人也没侮辱人，却割下了耳朵。割下耳朵，却又赠送好药，难道是专门为取耳朵来的吗？拿这耳朵又有什么样的意图呢？反复思考，终究不能明白其中的原因。难道天下真有情理之外的事吗？邱生说：“如果抓到盗贼，他们必定有自己的原因。”他们的原因也必定在情理之中，只不过一定不是我们常见的道理。既然这样，那么天下的事情，难道可以根据常理来判断它是否存在吗？
10.夜半/有数盗/执炬露刃入
11(1)拉 ；(2)伤口
12（1）几天内不要洗掉（药粉），自然会结痂痊愈。
（2）如果抓到盗贼，自然必定有他们这样做的原因。
13.不杀不辱，以为盗耶？未劫一物。既不劫不杀不辱矣，而又戕其耳。既戕其耳矣，而又赠以良药,是专为取耳来也?
14.其所以然亦必在理中，但定非我所见之理耳。然则论天下事，可据理以断有无哉！
15.与河床有关，如河床是否有坡度，河床是卵石、淤泥还是细沙等；还与水流的深浅、缓急有关。
16.(1)因为他只是纸上谈兵，没有实践经验。
72
(2)对待古人留下的文化遗产，我们一要取其精华，弃其糟粕；二要理论联系实际，根据实际需要，既要继承，又要发展。
综合性学习指导与训练
活动一:对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清,迄今已有一千多年的历史。它是由律诗 的对偶句发展而来的，保留着律诗的某些特点。它要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声，下联尾字平声。随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国.
活动二:②①④③
活动三:【示例】对联:风声雨声读书声声声人耳
家事国事天下事事事关心
赏析:上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意.下联有齐家治国平天下的雄心壮志。对仗工整，叠词运用巧妙。
名著导读指导与训练
1.B
2.D
3.B
72
4.尼德•兰
5.【示例】搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等。
6.【示例】充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩；海底潜艇、人类登月、太空飞行都已经成为现实；科幻小说往往是在科学研究基础上的推理和预言，同时，又在一定程度上促进了科学的发展。
72
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容