５８ 数学教学研究 第２９卷第ｌ１期２０１０年１１月 浅谈提高教学质量的有效方法 常敏慧姚喜妍 ０４４０００） （运城学院应用数学系，山西运城摘要：分析了提高新建本科院校教学质量的必要性，结合我院应用性人才培养目标要求和数学类 专业特点及实际情况，阐述了构建高效课堂、优化教风学风、加强精品课程建设、加强教学团队建设、 加强考试过程管理、以科研促教学等有效方法． 关键词：教学质量；新建本科院校；高效课堂 中图分类号：Ｇ６４２．０ 质量是教育的生命线，教学质量是学校 生存和发展之本．随着高等教育的大众化和 新建本科院校的快速发展，提高教学质量已 成为各新建本科院校工作的重中之重，同时 并不多；从教学资金和设备方面看，大规模扩 招后教学设备、教学条件、教学激励津贴等方 面投入不足，网络建设、图书资料和教学会议 与教学活动经费都不足以满足教学方法的提 也成为当前广大教育管理者和教师急于探 索、实践的重大课题．教学质量是一个综合指 高，教师教学的积极性没有得到充分调动；从 教学管理制度建设看，要么综合一下其他院 校的经验和做法，形成一个大而全、却可能无 标，不仅受社会环境、教育资源等客观因素的 影响，也受教师的教学水平、学生的学习能力 和学习积极性及管理部门的管理水平等因素 的影响，因此全面提高和改进教学质量是一 个系统的、循序渐进的过程． １ 提高教学质量的必要性 自身院校管理特色、效率低下的管理模式，要 么就只能基本维持原有的管理模式，使管理 滞后于学校的发展需要，因而新建本科院校 教学质量下滑，若不及时加以解决，就会导致 大学教学质量严重下降． 因此我们有必要探讨提高新建本科院校 教学质量的有效方法．结合我院应用性人才 培养目标要求和数学类专业特点及实际情 况，我们从以下几方面采取措施，促进教学质 量的提高． ２提高教学质量的有效方法 ‘对新建本科院校，从生源方面看，就我院 来说，招生规模逐年扩大，学生地域分布由省 内扩到全国范围，班级人数增多，由５Ｏ到７Ｏ 多，但整体素质不很理想，学生的学习基础较 弱，学习欲望不强，学习自我约束力较低，学 习的挫败感较重；从师资力量方面看，就应用 在３Ｏ岁左右，占全系教师的６Ｏ％左右，现已 数学系来说，升本后新进大量年轻教师，年龄 ２．１构建高效课堂 课堂教学是学生获取知识、培养能力、实 现知识与能力转化的主阵地，因而提高教学 然成为教学队伍的主力军，但教学经验不丰 富，教学水平亟待提高，而由于自身客观条件 质量，重要的是构建优质、高效的课堂教学模 式，实现课堂教学的实效性和高效率． 的限制，具有较高的学术修养、广阔的学术视 野、占据学术前沿和教学制高点的领军人物 收稿日期：２０１０—１Ｏ一０８ １）课前准备到位．备课时遵循分层教学、 基金项目：山西省教育科学“十～五”规划课题（ＮｏＧＨ一０９０７０）；山西省精品课程建设项目 作者简介：常敏慧（１９８１～），女，山西原平人，运城学院应用数学系助教． 第２Ｉｊ卷筇ｌ１期 ２０ｌＯ年ｌ１月 数学教学研究 ５９ 分类指导的原则，根据学生的知识基础和个 性差异，分层次、分类型、分程度进行备课．备 教学水平．在教学中，教师针对学生的不良行 为和思想实际，勤于管理，及时教育，正面引 课要做到“十备”。即备大纲、备教材、备学生、 备教师、备方法、备关键语、备涉及问题、备板 书设计、备作业设计、备估计的反馈信息． ２）课上方法到位．以学生为主体，教师为 主导，着力营造和谐民主的课堂氛围，科学合 理地安排时间，给学生提供相对宽松的讨论 导，促使学生树立正确的世界观、人生观和价 值观，端正学习态度，激发学生的学习兴趣和 动机． ３）辅导员老师要经常深人到班级、宿舍 及学生的活动中，了解和分析学生群体中存 在的问题，及时与系领导沟通，并及时加以解 交流的机会．贯穿“三讲三不讲”原则，“三讲” 就是讲重点、难点、疑点；“三不讲”就是学生 会的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了 学生永远也不会的不讲．同时注重引入数学 背景知识，精心组织教学语言，融入数学建模 思想，理论结合实际，让学生看到丰富多彩的 数学，认识到数学的重要性，提高学生学习的 兴趣和积极性，由被动学习自觉转化为主动 学习，进而提高新建本科院校的教学质量． ３）课后反思到位．“教而不思则惘，思而 不敦则殆”，在每节课后认真细致地总结出自 己在授课过程中的“所得”、“所失”、“机智”、 “发言”、“问题”、“创新”，写出教学反思，反观 自我表现，及时地对自己的教学环节产生新 的认识，继而不断提高教学水平，优化课堂教 学，而这些所得日积月累。便可形成自己特有 的教学经验，最终形成自己独特的教学风 格 ． ２．２优化教风学风 优化教风学风是一所高校学术品味、氛 围和格调的重要体现，是教学基本建设中的 “软件”，是提高教学质量的基本保证．以教风 为中枢，以良好的教风建设带动勤奋、严谨、 求实、创新的学风建设 ］． １）教师爱岗敬业，不断加强自身的思想 品德和职业道德修养．教学中，仪态端庄，着 装整洁，语言文明，谦虚谨慎，恪守职业道德， 尽职尽责，为人师表，以高尚的人格魅力潜移 默化地影响学生．如课前五分钟到位，上课期 间关闭通讯工具，给学生做好榜样． ２）教师严谨治学，不断提高学术水平和 决． ４）充分发挥学生干部和学生党员的作 用，培养出一支成绩优良、工作能力强、值得 同学们信赖的干部队伍．学生党员与学习有 困难同学结成“一帮一”的对子，主动关心同 学的思想、生活和学习，增强集体凝聚力，充 分发挥学生党员的先锋模范作用，发挥学生 自我管理、自我教育、自我服务的作用．班干 部自觉成为学生和老师之间的桥梁和纽带， 组织学习小组、学习经验交流会和各种学习 竞赛活动，形成浓厚的学习氛围． ５）充分发挥教学督导作用，促进良好教 风和学风的形成．教学督导通过对课堂教学 的监督，全面及时掌握教和学的情况，发现问 题及时与教务处、教师、学生联系解决，有利 于维护正常教学秩序、树立良好的教风和学 风． ２．３加强精品课程建设 精品课程建设是以现代化教育思想为先 导，以提高师资队伍素质为前提，以建设相应 层次的、具有较强针对性和适用性的优秀教 材为核心，以教学内容现代化为基础，以现代 信息技术手段为平台，以科学的管理体制为 保障，以推进教学资源共享为原则，集教学理 念、师资队伍、教学内容、教材建设、教育技 术、教学方法和管理制度于一身的整体建设． 纵观这些措施可以发现，它们始终是围绕一 个根本目的，即提升教学质量口］． 《数学分析》和《复变函数与积分变换》为 我院应用数学系的两门省级精品课程．要加 强精品课程建设，必须加强学生能力和素质 ６０ 数学教学研究 风Ｌ引． 第２９卷第１１期２０１０年１１月 的培养，使学生能够自主地创造性地学习．力Ⅱ 强讨论式、研究式、参与式教学，启迪学生思 １）抓好考风建设．在每个学期期末开展 考；加强师资队伍建设，逐步形成了一支以责 任教授负责、以骨干教师为核心、结构合理、 人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯 队和一个实力强、整体水平高的函数论教研 加强考风考纪和诚信教育活动，力争营造一 个公正、公平、诚实、守信的考试环境．通过各 种形式积极营造“诚信考试光荣”的校园风 尚，通过考前集中动员，个别座谈、讨论等形 窒． ２．４加强教学团队建设 高等学校的教学创新团队是以教学工作 为主线，以先进的教育思想理念为指导，立足 于人才培养质量的提高；以国家级、省级或学 校各类重大的教学改革项目为牵动，以专业 建设、课程建设、教学基地等建设为重点，开 展教学研究和教学建设的核心队伍．加强教 学团队建设是高校提高教育教学质量的重要 保证，建立有效的团队协作机制，有利于人才 培养质量的提高，有利于教师教学能力的提 高，有利于形成和谐的育人氛围［４］． 应用数学系通过团队合作机制，改革教 学内容和方法，开发教学资源，促进了教学研 讨和教学经验交流，推进了教学工作的传、 帮、带和老中青相结合，提高了教师的教学水 平，对青年教师培养起到了极大的促进作用． 在《数学分析》、《复变函数与积分变换》 两门省级精品课程和数学与应用数学国家特 色专业点项目的建设中，充分发挥教学团队 功能，营造良好的教学环境和协作氛围，使所 有教师都自觉参与到教学改革和专业建设 中，靠完善的教学管理制度、各种教学资源共 享和学校提供的教学条件，全面提高了教学 质量． ２．５加强考试过程管理 考试作为教学工作中的一个重要环节， 是检验和评估教学质量的主要手段．考试管 理是教学管理中的一项重要内容，是各类考 试公平、公正实施的重要保障，也是促进教与 学双赢的重要源泉．加强高校考试管理，改变 考试模式，深化教育考试改革，不仅能够促进 教学质量的提高，而且有助于形成良好的学 式，让学生尤其是大学一年级新生了解、掌握 考试规则，树立正确的考试观念，杜绝作弊现 象．同时，注意加强考试、考场文化氛围的营 造，充分发挥环境育人的作用． ２）考试形式多样化全程化．根据课程教 学内容采取开放的、灵活的多种考试考核形 式：多知识性内容的考试仍采取传统的闭卷 笔试考试形式；对学生语言表达能力、实践动 手能力的考查采取实验动手操作、上机考试 等形式；对学生调查、归纳、整理、分析等能力 的考查采取调研报告、论文与答辩考核形式 等等． ３）规范评阅试卷工作．考试结束密封试 卷，按照统一的评分标准和评分细则实行流 水阅卷，阅卷完成后要求教师进行试卷分析， 总结教学工作中的经验和不足，提出改进教 学措施，为以后命题提供指导性信息，保证教 学质量的提高． ２．６以科研促教学 教学和科研是高校的两大任务，教学是 高校的基本任务，科研是高校的重要任务．教 学能推动高校科研的发展，科研能促进高校 教学质量的提升．教师通过科研获取了丰富 的学科前沿知识，掌握了学科最新的发展动 态和趋势，了解了专业发展方向与最新成果， 从而能在教学中从高层次把握本专业的知识 体系，与时俱进地优化课程体系、深化教学内 容、改进教学方法、完善教学手段，及时将科 研能力迁移为教学能力，将科研成果不断转 化为教学成果．教师持续地、不断创造性地从 事科学研究能确保高校稳步、持续地提高教 学质量，教师贯穿在科研中的创造精神，有利 于培养造就高素质的创造性人才［６］． 第２９卷第１１期 ２０１０年１１月 数学教学研究 ６１ １）我院着力加强了教师素质的培养和队 辛勤工作和持续努力．在今后的工作中，我们 伍建设，有计划有组织地安排教师进行继续 要继续探索提高教学质量的有效方法，培养 教育和继续深造，形成学术梯队；每年在经费 高质量和高素质的人才，为学院的评建工作 中列出一部分专项资金，用于支持与教学实 打下坚实的基础． 践联系紧密的科研课题．通过科研提高自身 参考文献 素质，切实提高教学质量． Ｅ１］赵凌杰．让课后反思成为提高教学质量的推动 ２）吸收学生参加科研项目，培养学生的 力ＥＪ］．太原城市职业技术学院学报，２００９， 科研能力和分析问题、解决问题的能力；为学 （７）：１１１一ｌ１２． 生毕业设计提供科研课题，激发了学生兴趣， Ｅ２］ 常辉．浅谈优化教风学风提高教学质量的几点 提高了学生实践能力和创新能力，保证了毕 做法ＥＪ］．今日科苑，２００９。（１３）：１７８． Ｅ３］黄祝明，胡亚联．加强精品课程建设促进教学 业设计质量． 质量提高［Ｊ］．理工高教研究，２００４，（６）：７５—７６． ３）广泛开展学术活动和学术交流，邀请 １－４３ 胡亚莲，等．加强教学团队建设与全面提高教 专家学者来我院做报告，组织高、中级职称的 学质量［Ｊ］．武汉工程大学学报，２００９，（８）：３３— 教师做学术报告、学术交流，开阔学生视野， ３５． 培养学生的科学思维． ［５］成海英，朱承学．加强考试过程管理，提高高校 总之，提高教学质量，是教育工作的一项 教学质量［Ｊ］．湖南科技学院学报，２０１０，（５）： 系统工程．对新建本科院校来说，教学质量的 １６４－１６５． 提高不仅仅是一项长期的工作，而且是一项 ［６］ 吴伟．以科研促教学提高人才教学质量［Ｊ］．长 重要和艰巨的任务，需要每一位教职员工的 江大学学报，２００９，（２）：３９２－３９３． （上接第５ｌ页） 善至美、完美无缺上，还体现在数学在实际生 ３．４盛赞数学的统一美和应用美，力争达到 活中的应用上，向日葵葵花籽的巧妙排列，蜂 数学品质的“完美”境界 房内部的和谐结构等天工之作无不让人称赞 案例４ “黄金数”赏析教学设计（见表 数学的完美；而海王星与冥王星的发现与定 １所示）． 位、飞行中的导弹能被准确地拦截、许多定理 表１ 与定律的数学量化，各种数学模型在众多领 域的精确预测，这些人工之作也叫人惊叹数 学的伟大． 参考文献 ［１］ 张奠宙，等．数学教育学导论［Ｍ］．北京：高等 教育出版社，２００３． Ｅ２］ ［苏］Ａ．Ａ．斯托利亚尔．数学教育学［Ｍ］．丁尔 陉，等译．北京：人民教育出版社，１９８４． Ｅ３］汤慧龙．关于学生“数学现实”的研究［Ｍ］．数 学教育学报，２００４，（２）． ［４］ 陈琼，等．试论数学学习中的理解学习｛－Ｍ－］．数 学教育学报，２００３，（１）． 数学的完美，不仅体现在数学本身的至
