——一个班主任眼中的“差生”
四川省万源市长石学校 吕健
一个班的学生总有“好”与“差”之分，老师在对待所谓的“差生”时，很容易走向极端——放任自流或强化教育。这样，不但不能促进学生的健康成长，反而会使其真正走向差的深渊。我们作为学生学习活动的组织者和引导者，只要用爱的雨露，辛勤地浇灌，相信不是沃土同样能长出参天大树。
1、“差生”为何而“差”？ “差生”之差，非生来所就。 （1）、社会环境：经济第一，混张文凭
改革开放以来，打工族像雨后春笋，迅速壮大起来。一些家长不从子女的发展出发，将其送到相应的学校去学习必要的文化知识，而是从眼前的蝇头小利着想，抱着“都读大学了，谁来搞生产？”、“知识再多不如钱多”等等错误观点。学生呢？有了家长的认可，态度更显明朗：“学好学坏一个样，混张文凭打工去”。一些用人单位呢，于国家法律不顾，“管它童工还女工，只要劳动力廉价就行”。这些“没妈的灰姑娘”，在家由年迈的爷爷婆婆全权负责，有的甚至成了朋友的负担，他们放学后便成了完全“自由”的人，不受管教。由此种种，“差生”不多那才叫怪。
（2）、家庭背景：龙子凤女，唯我独尊
现在家庭，独生子女居多，他们在这个小集体中，不是心肝就
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是宝贝，所受的宠爱可想而知。于是，“学不学不重要，关键不吃亏”、“现在学不好，长大继续来”等消极思想也就暴露无遗。学生呢？在家都是唯我独尊，到了学校更是骄横无度：同学面前不可一世，老师来了也不过如此，作业好坏臵若枉然，考试起来再打主意。这是“差生”产生的又一个重要原因。
（3）、学校氛围：达标检查，应接不暇
学校的中心任务是教学，社会需要我们培养具有综合素质的适用型人才。但事实呢？开学一周学政治，期中几天搞教研，学期结束还少不了再整顿几天；今天要达标，老师总动员，保证资料万无一失；明天迎领导，学生齐上阵，环境绝对耳目一新；春季运动会，规模要前所未有；秋季艺术节，一届要比一届好；安全第一位，常规更重要，学业可上不能下；校长定目标，只高不低；老师签责任，保二争一；学生写保证，科科都考前三名；负担减下来，质量提上去，素质更要人人见了人人夸。由此种种，为荣誉而战，为目标而忙，不加重学生课业负担，怎能完成教学任务？接受力好的学生，哪怕费点力，但还吃得消，可智力稍差一点，那就遭了秧，逐渐走进“差生”之列，到底又怪谁？
（4）、美好理想：期望越高，失落越多
对于家长，除了不管就是过高期望。攀东家买钢琴，比西家请家教，只要能光宗耀祖，就是总理也成了他们培养的目标。早上叮咛“好好听”，放学问声“几个优”，晚饭后还要陪学一小时。似乎每个学子都可以出国去深造，每个子女都是当国家主席的苗。要知道，肥
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皂泡映射的光环再美，最终还是摆脱不了破灭的结局。子女不成才，肯定是“差生”——这是相当一部份人的思想观念。
以上四点，是“差生”产生的根本原因。当然，部份影视书刊，个别重男轻女的思想，少数教师的素质等等，都严重影响着学生的健康发展。
2、“差生”真差吗？ 相对而言，“差生”是优生对比的结果。
封建科举制度下，只要“之乎者也”，就是才子；战争年代，若是勇敢，就可能成为将军。现实社会，要的是具有综合素质的人才，所谓综合素质，就是专指某一科？
东方不亮西方亮。文化差得多，体育是尖子；卫生作得差，同学关系好;大学是差生，区乡是宝贝；中学的差生，回村致富带头人。没有“差生”的进步，就没有优生的提高；社会要发展，离不开差生的奉献。爱因斯坦曾经“差”得很，数学家华罗庚原来是杂货铺的小伙计，李瑞环不过是木工出生。众多事实，不胜枚举，“丑小鸭”也能变成美天鹅，智力发育有早晚，任何事情都在变。现在是差点，但谁能看清将来怎么样？石能成玉，“差生”就没有闪光的地方吗？ 3、我为“差生”喝彩
“差生”很委屈，我要大声为他们喝彩。
智力有缺陷，自己有啥错？表现不顺眼，人非圣贤孰无过？管不严，父之过，教不好师之惰。“差生”在倍受冷眼相待时，还能以坚强的毅力，勇敢地面对，更是难能可贵，一般优生难作到。金子会发光，石子不可少。“金玉为堂，白玉满地”不过是理想的境界，要
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铺路，还少不了那倍受冷落的小石子。
三个臭皮匠，顶上一个诸葛亮。“诸葛亮”有多少？集体智慧才无穷。怎样才能拿到一等奖，“差生”的主意很重要；如何开好班会课，“差生”参与是关键；“优生”碰到难题了，“差生”一起作参考。不管怎样，人们眼中的“差生”，在某种场合也许表现得更出色。
总之，对待所谓的“差生”，我们要摈弃歧视，尊重其人格，善于引导，从他们的特长、所处的环境、前后的变化，用分析的眼光、赞赏的角度去认真对待；用慈母般的关怀、朋友般的体贴，去感化、去帮助，逐步将其培养成为社会建设的适用型人才。
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