小学一年级语文教学方案2023

　　教学内容：

　　识字(二)7.木禾米竹

　　教学目标：

　　1、学会本课生字：木禾米竹能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。

　　2、能照田字格里的范字写好本课生字。

　　3、会读写指定的词语。

　　4、培养学生注意观察的好习惯。

　　重点：会读、写本课生字。

　　教学难点：按笔画写好“竹”字。

　　教具：卡片，图，投影仪。

　　学具：卡片。

　　课型：新授课

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、情境导入

　　同学们，我们在前边已经学习过了识字(一)也学习了一些课文，同学们通过学习也认识了许多的生字，今天，同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友，你们说好吗?(好)。

　　二、探究新知

　　(一)认识木禾米竹

　　1.师分别出示图片，生说说图上画的是什么?

　　生借助图下拼音读准字音。

　　(1)mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú木禾米竹

　　2.生观察字形，分别说说共有几笔，并用到了哪些笔画

　　木共4笔，第二笔是竖，不是坚钩。

　　禾共5笔，第一笔是“ノ”

　　米共6笔，第一笔是“ヽ”第二笔是“ˊ”

　　竹共6笔，第三笔不同分别是“丨和亅”

　　3.小组内讨论：

　　4.了解字义。

　　师：木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。你还能用木来组成哪些词语?

　　生：(木门、木头……)禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词?米、竹同上。

　　5.指导读字音师范读，生练习读。

　　(二)学习“木禾米竹”的写法。

　　1.生观察生字卡片上生字书写的特点。

　　生汇报，自由说。

　　2.生模仿田字格里的范字写字。注意每一笔的位置。

　　师进行指导。

　　如：竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。

　　三、巩固拓展延伸。

　　1.读一读木门木工大米小米竹子

　　2.你在生活中的哪些地方看到过这些字?自由说

　　四、课堂小结：今天大家学的都非常好，老师希望你能记住今天学过的这几个汉字，把它应用到生活中。

　　五、板书

　　7.木禾米竹mùhémǐzhú木禾米竹木门木工禾苗大米小米竹子

　　六、作业

　　1、书写本课4个生字一个一行

　　2、用生字组词看谁的最多!

　　3、要求：准确。

　　七、自评

　　教学内容：8.口耳目舌

　　教学目标：

　　1、学会本课生字：口耳目舌能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。

　　2、能照田字格里的范字写好本课生字。

　　3、会读写指定的词语。

　　4、培养学生注意观察的好习惯。

　　重点：会读、写本课生字。

　　教学难点：按笔画写好“写”和“舌”。

　　教具：卡片，图，投影仪。

　　学具：卡片。

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.游戏：师出示汉字，看谁最快读准字音，并组词。口耳目舌早

　　2.导入同学们学的真好，今天呀，又有几个新朋友特别想认识你们这些可爱的小朋友。你们看他们来了。

　　二、探究新知

　　(一)认识口耳目舌

　　1.师：同学们你们看老师在用哪说话，好你指一指你自己用哪说话。这叫做“口kǒu”,生借助拼音读用哪来听呢?指一指，出示字音和字，“耳ěr”生练习读，用哪看，“目mù”伸出舌头，出示“舌shé”

　　2.师领读，生同桌互读

　　3.生观察字形，说说，每个字共有几笔，并用到了哪些笔画。口共3笔目共5笔耳共6笔舌共6笔

　　4.小组内讨论你如何来记住这些字形呢?自由说。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛竖起来

　　5.了解字义你能用它们分别来组词吗?如：人口目光门口……

　　(二)学习口耳目舌的写法

　　1.生观字田字格里的生字，了解生字的特点。

　　2.生互相说一说如：耳第二三笔是竖，要左短右长，最后一笔要长。舌第一笔ノ要写得平一些。

　　三、固拓展延伸：

　　1.读一读人口门口目光

　　2.你在生活中哪还看到用到过这些字?

　　四、课堂小结你学会了什么?

　　五、板书

　　8.口耳目舌kǒuěrmùshé口耳目舌人口门口耳朵目光舌头

　　六、作业：

　　1、书写本课4个生字一个一行

　　2、用生字组词看谁的最多!

　　3要求：准确。

　　七、自评

　　教学内容：9.关心大自然

　　教学目标：

　　1、学会4个生字，认识8个字。学会偏旁“木字旁”和笔画“卧钩”

　　2、会读3个词语。

　　3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

　　4、培养学生保护大自然的良好品质。

　　重点：学会生字，并能正确书写。

　　教学难点：了解“关心”“森林”“保护”等词语的意思

　　教具：生字卡片，投影仪。

　　学具：生字卡片。

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、情境导入

　　同学们，你都去哪旅游过呀?生自由说，我们去过的地方多美呀!大自然多美呀!今天老师就和同学们来一起去关心大自然。出示课题――――关心大自然

　　二、探究新知

　　(一)读儿歌

　　1.师：同学们，你平时见到过的大树是什么样的?树上都有什么呢?对!小鸟就生活在这些大树上，正是有了这些大树，它们才会生活得这么快乐。

　　2.生结合图意，借助拼音自己试着读一读儿歌，指名读，纠正，师范读，生同桌互读。

　　3.了解词义：关心，保护，可与实际相联系理解。如：“爸爸妈妈关心我的学习”“我要保护小动物”利用图来理解森林

　　(二)认识生字

　　1.学习新笔画卧钩和木字旁

　　2.生找一找和木字旁有关的生字林森它们有什么相同点，有什么不同点。都有木森比林多一个。

　　3.心，关也是今天学习的生字，你怎样来记住它们。

　　(三)学习写法

　　1.生观察田字格中生字的特点后，师范写，生了解笔顺。

　　2.师进行指导如：林，左右结构，左窄右宽，木字旁第4笔捺变成点心，第二笔卧钩森，上小下大

　　三、巩固拓展延伸

　　1.读一读关心森林保护

　　2.你还能用生字组成哪些词语

　　四、小结同学们读的写的都很好，课下还要多练习。

　　五、板书9.关心大自然关心森林关心森林

　　六、作业：

　　1、写生字一字一行

　　2、把学会的知识讲给家长听

　　3、要求：认真。

　　七、自评

　　教学内容：10.昨天今天和明天

　　教学目标：

　　1、学会4个生字，认识9个字。学会偏旁“日字旁”

　　2、会读7个词语。

　　3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

　　4、培养学生认真听讲的好习惯。

　　重点：学会生字，并能正确书写。

　　教学难点：能正确书写

　　教具：生字卡片，投影仪。

　　学具：生字卡片。

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦?还叫得出这几位老朋友的名字吗?出示田林森竹木米出生在不工回厂

　　2.导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”正焦急地等着跟小朋友们见面呢?瞧!它们来了。板书，10昨天今天和明天

　　二、探究新知

　　(一)朗读课文，整体感知

　　1.生借助拼音，自己试读。

　　2.师范读。生练习读。

　　3.找出生字读准字音jīnmíngzhōngwǔ今明中午

　　(二)认识生字，了解字义

　　1、明是由日和月组成合体字，日是偏旁。

　　2、师：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，这些都是表示时间的，说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?

　　3、比较昨天、今天、明天、与早晨、中午、傍晚的区别。

　　4、发：表示时间单位的还有1分钟，让学生说说有多长，两个小时，3个月，两年，帮学生了解时间。

　　5、怎样来记住这些生字呢?(小组讨论)。形近字比较(午一牛)鼓励学生动脑筋有不同的方法。

　　(三)学习生字的写法。

　　1.生观察田字格中生字的写法，占格。

　　2.同桌说一说应注意的地方。如：明，左右结构，右半部“月”的撇中的口要扁长。

　　3.生练习书写，师适时的指导。

　　三、巩固拓展练习。

　　1.读一读，昨天今天明天经常中午

　　2.游戏，摘苹果找对生字与字音。

　　3.你在生活中哪还见到过这些生字。

　　四、小结你今天哪些收获?

　　五、板书

　　10.昨天今天明天jīnmíngzhōngwǔ今明中午今天明天中午上午

　　六、作业

　　1、生字一字一行

　　2、把学会的知识讲给家长听

　　3、要求：认真。

　　七、自评

　　教学内容：11.云儿见它让路

　　教学目标：

　　1、学会4个生字，认识8个字。认识“宝盖儿”

　　2、会读5个词语。

　　3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

　　4、培养激发学生识字兴趣。

　　重点：学会生字，并能正确书写。

　　教学难点：能正确书写

　　教具：生字卡片，投影仪。

　　学具：生字卡片。

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、_导入

　　1.复习读生字卡片，看谁读得最准确。

　　2.导入在平时的生活中，大家谁会猜谜语呀?同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗?

　　师：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

　　生猜，师出示谜底板书fēng风生读一读。

　　二、探究新知

　　(一)图文对照，认读字词

　　1.生借助拼音，试着读一读课文。

　　2.指名读，师进行指导，同桌互读，并在图中找一找相应的事物。

　　(二)了解意思

　　1、大家已经知道了谜底，那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么变化?(小组内自由说)如：云被风吹散了小树被风吹得摇晃……通过讲述使学生大概了解了“让路、招手、弯腰、点头”的意思。你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的?生自由说

　　(三)学习生字的写法。

　　1.生自己观察田字格中的生字，笔画长短所占位置等。

　　2.试着在描红后忆写，师适时进行指导，并范写。

　　如：儿，注意两笔间距离。

　　它，“宀”写得长手，注意与丰的区别头，写好两个点，注意与兴的区别

　　三、巩固拓展延伸。

　　1.游戏老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。一种花儿真奇怪，又像轻纱又像烟，到了冬天开起来，飘飘荡荡在眼前，每年不留花种子，要想抓它抓不住，年年花开飘世界。太阳一出就不见.(雪)。(雾)

　　2.游戏，摘苹果找对生字与字音。

　　3.你在生活中哪还见到过这些生字。

　　四、小结大家刚才都很动脑思考，看出大家都很聪明，希望回家后同学和家长也能互相猜一猜。

　　五、板书11.云儿见它让路értāshǒutóu儿它手头

　　六、作业：1、生字一字一行2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。3要求：认真。

小学一年级语文教学方案2023

　　课时目标：

　　1、学习课文2——5节，了解树叶枯落，侯鸟南飞等到秋天的自然特征，理解词语。

　　2、培养学生想象力。

　　3、学习按问题要求把句子写具体，初步学会按课文中的句式写句子。

　　教学重点：

　　学会把句子说完整，知道课文共有几段，能把段落主要意思补充完整。

　　教学难点：

　　培养学生想象力和说话能力。

　　教学准备：

　　《落叶》投影、树叶剪贴图、小黑板。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、用卡片认读生字，口头说词(开双轨双车)

　　2、说“藏”的笔顺

　　二、看图说话

　　1、(出示秋天的落叶图)指名用自己的话说说图的内容

　　2、在教师的。提示下不断补充完整

　　三、齐读第一段

　　启发语：秋风起，开气凉，树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来，多么美呀!大家齐读这一段，体会一下，秋天树叶的美丽(生齐读)

　　四、新授

　　1、整体感知2——5自然段

　　(1)这节课，老师要求大家学习课文第2、3、4、5自然段的内容。

　　(2)请四位同学分段读2——5自然段，其他同学思考(出示小黑板)

　　秋天，树叶落下来，有的，有的，有的，还有的。

　　(3)指名回答板书：

　　地上甲虫

　　沟中蚂蚁

　　河里小鱼

　　院子里燕子

　　2、细学课文2——5自然段

　　(1)学习第二自然段

　　①树叶落呀落，落到了地上(从落叶图上扯下一片树叶贴到板书上)被甲虫看见，甲虫是怎样做的呢?

　　②自读第二自然段，用“0”圈出描写甲虫动作的词语

　　③生回答，出示甲虫图贴到落叶里边，并让学生理解“爬”、“躲”的意思

　　④想象说话：小甲虫躲在落叶里会怎么想，怎么说?(板书：屋子)

　　⑤朗读指导

　　(2)自学第3、4段

　　①学法指导

　　课文第二段我们是怎么学的?(引出学法)

　　你能仿照第二段的学习方法学习第三、四自然段吗?(四人小组中学习)

　　②检查自学情况

　　a、找出描写蚂蚁，小鱼动作的词

　　b、检查朗读情况

　　c、补充板书：船、伞

　　d、小结2——4段

　　学习了第二至四段，你们有什么发现吗?句子有什么相同的或不同的地方。(都是先写树叶落在一个地方，再写小动物看见了怎么做，把落叶当作什么东西，不同的地方：由于小动物的特点各异，因此表达小动物的动作和把落叶当作什么的词语也有所不同。)

　　(3)学习第5自然段

　　树叶落呀落，还落到了院子里(贴树叶)，被小燕子看见了，小燕子又把树叶当作什么呢?

　　①四人小组学习，理解“电报”板书：电报

　　②电报是谁发来的?

　　如果你是秋公公，你会对小燕子说些什么?

　　③(出示装在信封里的电报)，老师昨天在操场里捡到一张秋公公发给小燕子的电报，谁愿意上来读读电报上的内容?(指名读、齐读)

　　(4)感情朗读全文

　　五、总结全文

　　1、概括语：(结合板书)在甲虫的眼中，落叶是一位美丽的小房子，在蚂蚁和小鱼里的眼中，落叶又变成，在小燕子看来，落叶还是一张。秋天的树叶是多么可爱呀!你们平是玩过树叶吗?你们又把树叶当作什么呢?(想象说话)

　　2、作业：《课堂作业》第4、6题

小学一年级语文教学方案2023

　　教学目标

　　1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识12个生字，会写7个字。

　　2、能借助拼音，正确朗读课文;读好读懂长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。

　　3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的优美和纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

　　4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。

　　教学重点

　　理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气。感受想象的美好纯真。

　　教学准备

　　写好句子的磁力贴

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、猜字导入，引出课文

　　1、教师写甲骨文“虹”，学生猜是什么字，怎么猜出的。教师讲字源。

　　2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样?

　　3、出示第一自然段：(1)指名读，齐读。(2)识记“座”，积累“一座……”的词语。(3)理解“美丽的桥”就是彩虹。指名读第一自然段。

　　4、引出课文：你想过走上这座美丽的桥吗?这篇课文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干什么?

　　2、同桌读课文，把课文读正确。

　　师：别急着说，先跟同桌轮流读一遍课文，想清楚，和同桌练习说说，再举手吧。

　　3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么?

　　三、读懂第二自然段

　　1、读好第一句。

　　(1)师：文中的“我”想象多奇妙。课文写得也很有意思。你能读懂吗?先来读第二自然段。指名读第二自然段，标出句子。出示：浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢?学生自读，齐读。

　　(2)师：“我”要的是什么?她要水壶干什么?读第二句吧。

　　2、读好第二句

　　(1)出示第二句。自读齐读。师做动作，学生齐读。学生做动作读。画出写动作的词。板书：提着走到洒下来认识生字。

　　(2)运用动词说话，读懂句子。师：是我在下雨吗?怎么下的?

　　(3)指名读“那不就是我在下雨吗?”注意“不”的变调。

　　3、“我”为什么这么想?板书：爱爸爸。认识生字“浇”和“兴”。读好问句语气。

　　4、同桌练习感情朗读，分句分行展示。

　　四、写字

　　1、学生观察，“那”和“到”。书空笔顺。

　　2、教师示范。

　　3、指名板书，纠正。

　　第二课时

　　一、回顾第一自然段，巩固生字

　　(提前板书：浇花提走到洒挑水高兴爱爸爸)

　　二、读好第三自然段

　　1、“我”还想到桥上干什么?自己读第三自然段。标出句子。

　　2、指名回答，板书：镜子拿着照着

　　认识生字，你怎么记住?认卡片上的字(带音，不带音，词语，开火车)

　　3、指名师生合作读，体会问句的语气，理解课文：和老师合作读第三自然段，我问，你们用这段中的句子回答。生读妈妈，师：哎，孩子，你找什么?

　　生接着读第一句，师问“你找镜子干什么呀?”

　　生读第二句，师问：多一个月亮干什么?

　　生读第三句，师：我高兴。可是，你真拿着圆圆的月亮吗?

　　4、集体师生合作读。

　　5、发现二三段的共同点：都是三个问句组成的。最后都是问谁高兴吗。师：她想让爸爸高兴，也想让妈妈高兴，她爱爸爸，也——爱妈妈。板书：爱妈妈

　　三、读好第四自然段

　　1、第四自然段中，小姑娘还爱——生接：爱哥哥。板书：爱哥哥。于是她有了怎样的奇思妙想?同桌一人读一遍。

　　2、理解课文。你知道什么了?板书：秋千荡来荡去花裙子飘啊飘

　　师：彩云是什么?

　　3、学生角色扮演问答，读好并理解长句子。一男生当哥哥，一女生当“我”：女读第一句，男问“你找我系在门前树上的秋千干什么呀?”女回答读第二句;男生说：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女读第三句。男答高兴。之后全班男女生合作。

　　4、练习“___来___去”的词语。

　　四、回顾全文，巩固生字新词

　　1、同桌读课文，看谁有进步，读得更好了。

　　2、同桌检查生字词。

　　3、你觉得这个小姑娘是个怎样的孩子?

　　五、写字

　　1、认读，书空。

　　2、示范，学生观察。

　　3、学生练习，教师指导。

小学一年级语文教学方案2023

　　教学目标

　　1.学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

　　3.学会带调拼读音节。

　　重点：

　　读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。

　　难点：

　　掌握带调拼读音节。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、 复习导人

　　1.指读、齐读6个单韵母

　　2.小组读带调韵母3 4 # 6 ! ) + 0 ]

　　从今天开始，我们学习声母

　　二、指导学习声母

　　1.指导看图

　　(l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)

　　(2)问：你还发现了什么?

　　2.师指导bpmf的读音：

　　把"播"读得轻一些，短一些，就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读 。

　　示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

　　学顺口溜：两扇小门rn-rn-m。

　　范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。

　　3.指导正确书写

　　(1)观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格?

　　(2)师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺| n m共三笔，占中格，要占满。 f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

　　(3)学生摹写一次，在本上练习写三遍。

　　三、巩固练习

　　唱顺口溜，听音送卡片。